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도덕윤리 중등임용고시<2회 합격자> 주제별 서브 '교과교육론'

저작시기 2019.02 | 등록일 2020.01.30 | 최종수정일 2020.06.26 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 99페이지 | 가격 5,500원

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소개글

안녕하세요! 저의 자료를 클릭해주셔서 감사합니다 : )
저는 도덕윤리 중등임용에 2번 합격한 사람입니다.
오늘 가져온 자료는 세부 주제별 서브노트입니다.

임용 공부를 하다보면 '뭘 어디까지 봐야하지..' '공부 범위가 너무 많은거 아닌가..'
라는 생각이 자주 들곤 합니다.
저도 임용 공부하면서 뭘 어디까지, 그리고 얼마나 깊게 봐야하는지 고민했었어요 ㅠㅠ
그래서 임용을 2번 합격하면서 느낀건, 우선 주제별 뼈대를 잡고 임용시험이 요구하는 수준까지만을
범위로 잡고 반복 학습하면 된다는 것이었어요.

이러한 자신감을 토대로 만든 자료가 '주제별 서브노트'입니다.
제가 만든 주제별 서브노트에는 주제별 뼈대(목차)에 맞게 기본서, 교과서, 원문, 기출문제 내용을
적당히 살(내용)로 붙여 어떤 내용이 문제로 나오든 잘 인출할 수 있도록 정리하였습니다.

제 서브노트는 합격을 위해 여러 책 (교과서, 기본서, 교재, 원전, 논문 등)을
하나로 모은 자료입니다.
제가 문해력이 부족해서 서브노트를 만들 때 최대한 쉽게 볼 수 있도록 정리하였는데요.
수험생 분들에게 쉬운 이해와 큰 도움이 될 것이라고 확신합니다.

그럼 환절기 건강 유의하세요.
선생님의 합격을 기원합니다!
감사합니다 : )

목차

I. 도덕발달심리학·도덕교육론
1. 프로이트 : 정신분석이론과 도덕성 발달
2. 에릭슨 : 심리사회적 발달이론과 도덕성 발달
3. 피아제 : 인지발달 이론과 도덕성 발달
4. 콜버그 : 도덕성 발달 이론
5. 행동주의
6. 반두라 : 사회학습이론
7. 레스트 : 4구성 요소 모형
8. 튜리엘 : 사회영역이론
9. 길리건 : 여성주의접근
10. 나딩스 : 여성주의접근, 배려윤리
11. 인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교육론(루스낵, 리코나)
12. 리코나 : 통합적 인격교육론
13. 공동체주의적 도덕교육론
14. 덕 교육론
15. 구성주의적 도덕교육론 : 개인적 구성주의(피아제), 사회적 구성주의(비고츠키, 태펀-내러티브)
16. 데이먼 : 도덕적 자아이론
17. 블라지 : 도덕적 정체성이론
18. 호프만 : 공감이론
19. 피터스 : 도덕성 발달 이론
20. 뒤르켐 : 도덕사회화론
21. 윌슨 : 도덕성 요소 이론
22. 콜즈 : 도덕적 지능 이론
23. 커센바움 : 포괄적 가치교육론
24. 나바에츠 : 통합적 윤리 교육 모형(도덕적 전문성 모형)
25. 하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구
26. 프랑케나 : 의무 윤리 교육과 덕 윤리 교육의 통합
27. 사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발
28. 오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달
29. 케이 : ‘사회계급’과 도덕성
30. 아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램
31. 듀이 : ‘사회적 지성’ 발달을 위한 도덕 교육
32. 칸트 : ‘도덕적 도야’를 위한 교육

II. 도덕과 수업모형
1. 집단탐구 수업모형(집단탐구 협동학습)
2. 역할놀이 수업모형(샤프텔 부부)
3. 도덕 딜레마 토론 수업모형(콜버그)
4. 가치명료화 수업모형(래스)
5. 가치 갈등 수업모형
6. 합리적 의사결정 수업모형(프랭켈)
7. 가치 분석 수업모형(쿰즈)
8. 개념 분석 수업모형(윌슨)
9. 배려 수업모형
10. 도덕 이야기 수업모형
11. 모범 감화 수업모형
12. 경험 수업모형(실천체험 수업모형)
13. 실습 실연 수업모형
14. 봉사 활동 학습(퍼트남)
15. 고려 모형(맥페일)
16. 사회 행위 모형(뉴만)
17. ICT(정보통신기술)를 활용한 도덕과 교수-학습 방법
18. 프로젝트 접근법(킬패트릭)
19. 기타 도덕과에 유용한 교수-학습 방법

III. 도덕과 수업모형 요약

본문내용

- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동의 원동력은 ‘무의식’ : 정신활동의 대부분은 무의식의 세계에서 일어나며, 의식세계로 나타나는 것은 빙산의 일각
④인간의 행동에는 반드시 원인이 있는데, 그 원인을 이루는 것이 ‘무의식적 동기’ : 무의식적 동기는 타고난 본능에 의해 이루어지는데, 가장 중요한 본능은 ‘성욕과 공격성’ 무의식적 동기와 의식 사이에는 끊임없는 갈등을 빚는데, 이 갈등이 인간의 정신세계를 지배하는 힘으로 작용
⑤성적 충동, 공격성이라는 본능은 현실세계에서 행동을 통해 자신을 실현하고자 함 : 인간은 물리, 사회적 환경 속에서 자신의 본능적 욕구들을 충족시킬 방법을 끊임없이 모색하고 충족을 위한 행위를 수행.
⑥아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감시자’
⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신에게 부여한 기대 사항들을 자신들의 인성 속에 점차적으로 통합해 나간다. 이러한 기대사항들이 개인의 도덕적 가치가 된다 : 가치를 내면화하면 외부로부터의 제재를 사용할 필요가 없고, 개인 내부의 ‘양심’이 그러한 역할을 수행.

∴ 프로이트는 무의식적이고 비합리적인 요소가 인간 행동을 결정한다고 강조. 인간의 정신이 빙산이라면 물속에 잠긴 부분에 해당하는 무의식이야말로 인간의 사고와 행동을 통제하는 보이지 않는 힘

- 인간관
-프로이트의 인간관
①사회화되지 않은 부도덕하고 비합리적인 존재
②의식의 영역 밖에 있는 비합리적이고 이기적이며 반사회적인 본능적 충동에 의해 움직여지는 존재

참고 자료

도덕교육의 새로운 해법 / 정창우 / 교육과학사 / 2006.08.30
도덕과 교수학습방법 및 평가 / 정창우 외 / 인간사랑 / 2013.03.15
도덕 발달의 심리학 / 콜버그 저, 김민남 역 / 교육과학사 / 2001
도덕교육 어떻게 할 것인가 / 고대혁 / 양성원 / 2019.03.07
도덕교육의 6가지 모형 / 허쉬, 밀러, 필딩 / 역락 / 2013.06.12
생활과 윤리 / 김국현 외 / 미래엔, 지학사, 금성, 비상 / 2017.12
윤리와 사상 / 박효종 외 / 미래엔, 지학사, 금성, 시마스 / 2018.09.14
수능특강 및 수능완성 2019 / EBS
교과교육론 / 김병찬 / 에프엠 / 2016.03.01
중등임용경쟁시험 및 대학수학능력시험 기출문제 / 한국교육과정평가원
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