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우리나라 평생교육의 추진체제 및 지원체제의 현황과 특징 (우리나라 평생교육의 추진체제 및 지원체제의 현황과 특징에 대하여 작성하시오.)

저작시기 2019.09 |등록일 2019.10.08 | 최종수정일 2019.10.09 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

우리나라 평생교육의 추진체제 및 지원체제의 현황과 특징
(우리나라 평생교육의 추진체제 및 지원체제의 현황과 특징에 대하여 작성하시오.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육 추진 및 지원의 필요성
2. 우리나라 평생교육의 추진체계 및 지원체제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리는 흔히 ‘배움에는 나이가 없다.’라고 말한다. 하지만 나는 이 말에 전적으로 동의하지 않는다. 배움에는 적당한 나이가 있다고 생각하기 때문이다. 그러나 그것이 나이의 많고 적음에 국한되는 것만은 아니다. 나이에 적합하고 적절한 배움의 영역 설정이 중요하다고 생각하는 것이다. 단편적으로 수학이라는 과목을 생각해보자. 그 과목을 학습하고 셈을 하는 과정 또한 배움의 한 과정이라고 말할 수 있을 것이다. 물론 치매 등과 질환의 예방과 태교 개념에서 수학을 학습하는 것은 예외일 수 있다. 그러나 평생교육이 주로 시작되는 30대 이후를 생각해 보면 수학, 미적분과 같은 개념의 학습을 적절한 평생교육이라고 말할 수 있을까? 때문에 평생교육은 그저 배움에 목적을 두고 있다고 생각하지 않는 것이다. 무엇을 배우는지가 중요한 것이다.
‘인간은 죽을 때까지 배워야 한다.’라는 말도 있다. 이 말 또한 마찬가지이다. 인간이 죽을 때 까지 재학습을 해야 하는 것은 당연하다. 특히 현재 사회와 같이 하루하루가 달라지는 세상 속에 살고 있는 우리는 언제나 새로운 것과 그것을 활용하기 위한 기술의 습득에 열을 올려야 한다. 흔히 우리는 재사회화를 위해 학습이 필요하다고 말한다. 하지만 이 또한 생각해 볼 일이다. 80세의 어르신이 계신다고 가정해 보았을 때, 그 어르신을 대상으로 컴퓨터 활용을 가르친다고 생각해보자. 그것은 과연 그 어르신의 평생 교육에 도움을 주는 것일까? 죽을 때까지 배워야 하는 것은 맞다. 하지만 그 또한 어떤 것을 배우는지가 중요한 것이다.
이와 같은 개념에서 보았을 때, 평생교육은 ‘인간 평생에 걸쳐 진행되는 학습의 과정이다. 다만 그것은 학습자의 배경과 필요성에 의해 결정되는 학습이며, 학습의 과목 또한 그의 삶에 투영해 보았을 때 실질적인 도움이 되는 것을 말한다.’라고 정의 할 수 있을 것이다. 그렇다면 우리나라의 평생교육의 추진 상황은 어떠할까? 하여 나는 본 과제를 통해 그에 대해 알아보고자 한다.

참고 자료

국가평생교육진흥원 홈페이지(http://www.nile.or.kr/)
국회의원 이군현 및 국가평생교육진흥원. 창조학습사회 구현을 위한 평생교육 추진체제 정비방안 토론회. 동향/연구보고서. 국가평생교육진흥원. 2013.
차갑부. 평생교육론 (모든 이를 위한 평생학습). 교육과학사. 2012.
김한별. 평생교육론. 학지사. 2014
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