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교육의 신념에 따른 접근으로 성숙주의, 행동주의, 구성주의에 대한 개념과 교사의 역할, 이론의 장단점

저작시기 2018.11 | 등록일 2019.05.04 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 성숙주의
1) 이론적배경
2) 개념
3) 교사의 역할
2. 행동주의
1) 이론적 배경
2) 개념
3) 교사의 역할
3. 구성주의
1) 이론적 배경
2) 개념
3) 교사의 역할

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

교수란 학습이 발생할 수 있도록 하기 위해 도움을 주는 의도적이고 계획적인 활동을 말하며, 학습이란 아동이 새로운 지식과 기술을 배우는 것을 말한다. 즉 교수학습이란 교사 측면에서 보면 가르치는 일이 이루어지고, 학습자의 입장에서는 배우는 일이 이루어진다고 할 수 있다. 이제 보육교사는 영유아에 대한 존중과 애정뿐 만 아니라 전문적인 태도로 그 역할을 수행해야 한다. 보육현장에서 일어나는 많은 상황들은 교사자신의 생각과 판단만으로 해결되어서는 안 되며, 교육학적으로 입증되었거나 규정된 이론과 연결될 수 있어야 한다. 유아의 발달에 따른 교수학습이론은 1920년을 중심으로 다양한 학습이론이 등장하게 되었다. 본문에서는 교육의 신념에 따른 접근으로 성숙주의, 행동주의, 구성주의에 대한 개념과 교사의 역할, 이론의 장단점등을 살펴본 후, 세 이론 중에서 본인의 생각과 적합한 이론에 대하여 사례를 들어 설명해 보고자 한다.

참고 자료

김규수 박승순 김선혜 권가영(2015), 보육학개론, 공동체
문미옥 이혜상 공저(2009), 유아교육개론, 교육아카데미
최경숙외 (2007) 아동 발달 심리학 , 교문사
정옥분, 영아발달, 학지사, 2012
위더스 평생교육원, 영유아 교수 방법론 교안
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