검색어 입력폼

말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.

저작시기 2019.01 | 등록일 2019.04.23 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정보 차이 활동의 정의
가) 정보 차이 활동의 말하기 초급 활동지
나) 정보 차이 활동의 말하기 중급 활동지
2. 추론 차이 활동의 정의
가) 추론 차이 활동의 말하기 초급 활동지
나) 추론 차이 활동의 말하기 중급 활동지
3. 의견 차이 활동의 정의
가) 의견 차이 활동의 말하기 초급 활동지
나) 의견 차이 활동의 말하기 중급 활동지

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

외국인 한국어 학습자가 원활한 의사소통을 하기 위하여 말하기 능력에 있어 유창성과 정 확성은 필수적인 요소로 한국어 말하기 교수 현장에서 이 두 가지 요소를 균형 있게 향상 시킬 수 있는 말하기 활동이 필요하다고 할 수 있다.
즉, 자연스러운 의사소통을 위한 한국어 교육에는 말하기 활동의 비중이 가장 크다고 할 수 있다. 또한 말하기 활동을 위해서 꼭 필요한 과정 중의 하나가 활동지 작성이다. 본론에서는 이러한 말하기 활동을 위한 과제 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 정의하고 각각의 활동지를 초급과 중급으로 나누어 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 정보 차이 활동의 정의
학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉, 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.

가) 정보 차이 활동의 말하기 초급 활동지
목 표
다른 사람의 마음이나 감정을 ‘-겠-’을 사용하여 추즉하녀 말할 수 있다.

문 법
-겠-

교수방법
교사는 학생들에게 어제 무엇을 했는지 물어보고, 오늘 학생들의 상태를 추측하여 말하면서 활동을 시작한다.
예) 교사: 00씨는 어제 뭐 했어요?
학생: 어제 이사했어요.
교사: 그럼, 오늘 피곤하겠어요. 오늘은 이렇게 다른 사람의 감정을 추측하여 ‘-겠-’을 사용하여 이야기해 봅시다.

1. 학생들을 2명씩 앉도록 한다.
2. 각자 <활동지>를 한 장씩 갖도록 한다.
3. 짝끼리 번갈아 가며 활동지의 대화를 완성해 보도록 한다.
*학생1: 어제 이사했어요
*학생2: 피곤하겠어요.
4. 학생들을 발표시키고 오류를 수정해 준다.

나) 정보 차이 활동의 말하기 중급 활동지
목 표
다른 사람이 한 말의 내용을 상대방에게 전할 수 있다.

문 법
-는다고/다고 하다.

참고 자료

구본관 외(2017), 한국어 수업을 위한 문법활동집, 한글파크.
솔로드카 마리나, 한국어 말하기 능력의 유창성과 정확성을 높이기 위한 수업 구성 방안, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
외국어로서의 한국어표현 교육론, 배론 교안
다운로드 맨위로