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스마트 수업을 교실에 도입한다는 교육부의 발표가 있는데 유치원이나 어린이집에도 스마트폰 수업을 확대한다면 유아들에게 어떠한 영향을 미칠 것인지에 대한 자신의 생각을 서술하시오.

저작시기 2019.03 |등록일 2019.03.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

스마트 수업을 교실에 도입한다는 교육부의 발표가 있는데 유치원이나 어린이집에도 스마트폰 수업을 확대한다면 유아들에게 어떠한 영향을 미칠 것인지에 대한 자신의 생각을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스마트 수업의 개념
2. 유치원이나 어린이집에서 스마트폰 수업 확대가 유아들에게 미칠 영향에 대한 찬반 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

반복된 훈련으로 습득한 기술이나 간단한 사고 능력이 필요했던 과거의 산업사회와 달리 21세기 사회는 글로벌 지식기반경제사회로 고차원적인 사고와 복합적인 문제해결력을 가진 인재를 요구하고 있다. 따라서 국가마다 핵심 역량을 지닌 분석적이고 창의적인 인재를 양성할 필요성이 커지고 있다. 이에 따라 이러한 인지를 양성할 교육의 역할 변화가 요구되고 있다. 자기주도적 학습능력, 비판적인 사고 및 문제해결력, 창의성과 혁신, 사회적 상호작용과 협동 학습전략 등과 같은 역량이 중요하게 여겨지는 만큼 이를 학습하고 습득하는 방식 또한 기존의 강의ㆍ암기 위주와는 다른 방식이어야 할 것이다. 이에 대한 구체적인 방안으로 교육부는 스마트 수업을 교실에 도입한다고 발표하였다. 그렇다면 이러한 스마트 교육을 유치원이나 어린이집에 도입하는 것은 어떠한가. 전통적으로 유아교육에서는 멀티미디어나 IT 매체의 활용에 대해 부정적 견해를 보이고 있다. 이는 유아들은 직접적이고 구체적인 감각적 경험을 통해 학습해야 한다고 보는 입장 때문이라 할 수 있다.

참고 자료

공병호, “모바일 혁명”, 21세기북스, 2010
황경호, “스마트폰의 진화와 신 문화자본에 관한 연구”, 성균관대, 2011
김우진, “태블릿 pc를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력과 과학관련 태도에 미치는 영향”, 전남대, 2013
유혜영, “영아의 스마트폰 이용 실태 및 영향에 관한 어머니의 인식”, 서원대, 2014
강학주외, “스마트 혁명시대의 쟁점들”, 한국정보화진흥원, 2012
손범석, “수업을 변화시키는 스마트 교육과 거꾸로 교실”, 한국교육개발원, 2017
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