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학습과학 8장 요약

저작시기 2016.05 |등록일 2018.12.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

1. 현직교사를 위한 학습기회
2. 학습기회의 특성
3. 현장연구
4. 예비교사교육
5. 결론

본문내용

학습에 대한 연구 결과는 과거의 교사 역할과는 다른 새로운 교사의 역할을 제안하고 있다.
(Darling-Hammond, 1997: 154)

“만일 교사가 좀 더 다양한 집단의 학생을 위해 훨씬 더 많은 도전적인 과제를 준비해야 한다면, 지금 그들이 가지고 있고, 또 현재 대부분의 학교 교육에서 개발시키고 있는 것과는 상당히 다른 기술과 훨씬 더 많은 지식이 필요할 것이다.”

교사 학습은 상대적으로 새로운 연구주제→관련자료 적음.
기존의 사례 연구들은 교사가 그들의 교육적 관행을 변화시키려는 시도들을 보여 줌으로써 교사에 대한 중요한 정보를 제공하고 있다.
교사 학습에 대한 논의의 기반: 학습에 대해 이미 알려진 사실이 학생뿐만 아니라 교사에게도 적용될 수 있다는 가정

논의 대상: 현직교사의 학습기회, 학습 환경의 특징과 관련한 학습자로서의 교사, 예비교사교육

1. 현직교사를 위한 학습기회
현직교사가 가르치는 방법을 학습하는 방식
첫째, 자신의 수업을 통해 배운다.

참고 자료

없음
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