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교육심리학 공통 2018 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

저작시기 2018.09 |등록일 2018.09.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 5,000원

소개글

교육심리학 공통과제명 :
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

- 방송통신대학교 2018학년도 2학기 교육심리학 공통형 중간과제물입니다.
- 교육심리학 과제물 지침사항에 맞추어 철저하게 작성하여 과제물 작성시 많은 도움이 될거라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 주요 개념 – 도덕적 딜레마
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
① 1단계 (전인습 수준의 단계) - 처벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 (전인습 수준의 단계) - 욕구충족 수단으로서의 도덕성
③ 3단계 (인습 수준의 단계) - 대인관계 조화 지향의 도덕성
④ 4단계 (인습 수준의 단계) - 법과 질서 지향의 도덕성
⑤ 5단계 (후인습 수준의 단계) - 사회계약 지향의 도덕성
⑥ 6단계 (후인습 수준의 단계) - 보편적 원리 지향의 도덕성
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭 에릭슨 (Erik Homburger Erikson)의 성격발달단계이론
2) 에릭슨의 성격발달단계이론의 기본 원리
3) 에릭슨의 성격발달 8단계
① 유아기 – 신뢰감 대 불신감
② 초기 아동기 – 자율성대 수치심
③ 후기 아동기 – 주도성 대 죄책감
④ 학동기 – 근면성 대 열등감
⑤ 청소년기 – 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 성인 초기 - 친밀성 대 고립감
⑦ 성인 장년기 – 생산성 대 침제기
⑧ 노년기 – 자아통합 대 절망감
4) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 콜버그의 도덕성 발달이론은 인간의 도덕성 발달 단계를 규명하고 이를 체계적으로 정리한 이론이다. 그리고 그의 이론이 교육심리학에서 중요한 의미를 갖는 이유는 현대에 들어서 가치상대주의가 만연해 지면서 도덕 교육의 가치가 날로 높아지고 있기 때문이다. 콜버그는 도덕성이란 인간이 도덕적 딜레마의 상황에서 문제를 해결할 수 있는 인지 능력이라고 생각하였다. 그리고 이러한 도덕적 인지 능력의 발달을 도덕성 발달이론으로 정리하였다. 본 글에서는 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해서 좀 더 자세히 알아보면서 그의 이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인지에 대해서 심도 있게 논의해 보고자 한다.

에릭슨의 성격발달단계이론은 인간이 출생에서 죽음에 이르기까지의 전 생애에 걸친 발달과정을 이론적으로 체계화한 이론으로, 인생주기를 5단계로 나누어서 설명한 프로이드의 심리성적 발달단계에서 3단계를 더 추가하여 인간의 발달을 심리사회적측면으로 8단계로 나누고 있다. 에릭슨은 각 단계에서의 욕구 충동과 사회적 요인을 조절하는 자아의 역할에 중점을 두었는데, 인간은 각 단계마다의 특징적인 욕구와 사회적 요인들을 조절해 가면서 사회적응의 태도와 기술을 습득하게 된다고 보았다. 따라서 본 글에서는 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 체계적으로 정리해 본 뒤 그의 이론이 갖는 교육적 시사점에 대해서 논의해보면서 과제를 마치도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
콜버그는 소크라테스와 롤즈 및 피아제의 인지발달이론에 크게 영향을 받아 그의 도덕성 발달이론을 발전시켰다. 특히 그의 이론은 피아제의 인지발달이론과 같은 입장을 취하고 있는데, 개인마다 발달의 속도가 다르고 약간의 차이점은 존재하지만 일정한 도덕성의 발달단계를 거친다는 것이 그의 주장이다.

참고 자료

구광현, 가영희 외 1명 저 <교육심리학> 동문사 2016
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
허승희, 이영만 외 1명 저 <교육심리학> 학지사 2015
김미정 <콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치은 영향> 한국교원대학교,[2000] [국내석사]
김은영 <콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구> 울산대학교 교육대학원,[2007] [국내석사]
김인철 <콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구> 원광대학교,[2007] [국내석사]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010] [국내석사]
윤원진 <에릭슨의 심리사회적 발달단계와 렘브란트 성화의 연관성 연구> 건국대학교 석사학위논문 2015년
정아롱 <에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과> 경기대학교 석사학위논문 2012
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