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만4세 자폐 아이에 대한 IEP작성하시오.

저작시기 2018.06 |등록일 2018.06.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

만4세 자폐 아이에 대한 IEP작성해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. IEP(개별화 교육 프로그램)의 개념
2. 만4세 자폐아이에 대한 IEP 작성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자폐아동의 학습특성은 그들의 독특한 특성과 연관하여 생각할 수 있다. 먼저 인지적 특성에 대해 알아보면 인지란 속에 있는 정보의 정류와 그러한 정보를 획득하고 파지하며 활용하는 과정을 말하는데 정상 아동들은 자연스럽게 이러한 능력이 발달하는 반면 자폐아동은 인지기능 영역간의 발달이 균형을 이루지 못함으로 많은 문제를 지니고 있다. 인지발달에서 중요한 핵심은 수용과 표현, 의사소통 등 모두를 발달시키는데 있는데 이러한 인지발달은 학습을 하는데 있어서 필수적인 역할을 하기 때문에 학령 전 아동에게 있어서 매우 중요하다. 다음 행동특성은 동일성에 대한 집착을 가지고 부적절한 정서 반응을 나타내며 방의 한쪽에서 다른 한 쪽으로 뛰어다니는 행동 등의 상동행동을 한다. 마지막으로 자폐아동은 장난감을 적절하게 가지고 노는 기술의 능력이 떨어지며 친구들과 놀 수 있는 능력도 한계를 보이고 상상놀이를 하지 못하는 등의 사회적 특성을 가진다. 이러한 자폐아동들도 인간으로서 각자가 지니고 있는 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 교육받을 권리가 있다.

참고 자료

박옥희, “장애인복지론”, 박문사, 2001
송태근, “개별화교육 프로그램을 통한 수세기 지도 방안”, 광주대, 2003
전미혜, “웹지원 IEP개발 및 효율성에 관한 연구”, 대구대, 2003
정은옥, “아동영어교육의 수준별 개별화학습을 통한 자기주도적교수-학습연구”, 남부대, 2006
박현진, “개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어능력에 미치는 효과” 울산대, 2009
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