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아동복지론)아동권리의 개념을 반영한 교사의 역할에 대해 작성하시오.

저작시기 2018.02 |등록일 2018.02.07 | 최종수정일 2018.04.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 7,300원

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

아이를 키울 때나 교육할 때, 아동권리의 개념을 제대로 알지 못하는 사람들은 보통 아래와 같이 말하는 습관을 가진다.
“밥을 먹지 않는다면 놀이터에 가서 못 놀아!” 라거나, “방 정리 안하면 TV 못 봐!” 같은 언행들. 이러한 위협적인 어휘를 아동에게 자주 사용하게 된다면 아동은 후일 역으로 부모를 위협하고, 정정당당하게 선의의 경쟁을 해야 할 때에도 친구에게 협박을 일삼게 된다.
이러한 언행을 삼가고, 아동을 존중하고 마음을 읽는 감정 코칭에 의한 어휘가 필요하다. 출근하는 엄마 아빠의 뒷모습이 슬퍼 우는 아이에게 “씩씩하게 헤어져야 착한 아이란다”가 아닌 “우리 ㅇㅇ이가 엄마 아빠와 헤어져서 슬프구나!”라고 아이의 마음을 읽어 주어야 한다.
이렇게 아동의 권리 존중은 일상생활 속에서 자연스럽게 이루어져야 한다.
따라서 본고에서는 먼저 아동권리에 대한 개념을 알아보고, 아동권리의 개념을 반영한 교사의 역할에 대해 알아보도록 한다.

2. 본론

2.1 아동권리의 개념
아동권리의 개념은 1989년 유엔 총회에서 만장일치로 채택된 아동권리협약(Convention on the Rights of the Child)에서 확인할 수 있다.

참고 자료

고영자, 유아교사의 개인주의-집합주의 성향: 유아와 교사의 권리증진을 위한 일 연구, 아동과 권리, 2006
구정화, 유엔아동권리협약을 고려한 학교 인권교육의 방향, 사회과교육, 2009
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