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유아문학 교육의 방향 및 유아문학교육의 목표를 기술하고. 유아문학 교육 시 고려해야 할 점 등에 대해 설명하시오.

저작시기 2014.02 |등록일 2018.01.26 | 최종수정일 2019.05.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아문학 교육의 방향
2. 유아문학교육의 목표
3. 유아문학교육에서 고려해야할 점
4. 유아문학교육과 유아교사

Ⅲ. 결론

본문내용

서론

주제에 들어가기 앞서 유아문학교육의 개념을 먼저 살펴볼 필요가 있다

유아의 문학성을 문학 지식의 교육이라는 측면보다 더 강조하는 개념이며 여기서 유아 의 문학성은 호기심과 감수성이며 다양한 정서, 상상력과 창의성을 포함하고 있다
유아 문학교육시 문학적 경험에 대한 자연스러운 접근을 중요시하고 의도적인 경험도 무시하지 않는다
또한 문학요소를 타 학문과 유아의 발달을 위한교육적 수단을 포함하는 개념이다

본론

1. 유아문학 교육의 방향

① 텍스트 중심의 문학교육
-작품자체가 가지고 있는 형식적인 요건들을 분석하는 것을 통해 작품을 보는 방법
-교사의 문학적 지식과 견해를 전달받는 교육
-전문가의 작품 분석에 근거한 교사위주의 교육
-유아의 자발성과 흥미를 고려하지 않음

② 학습자 중심의 문학교육
-문학 작품 자체가 독자에게 주는 감동과 미적 체험은 작가의 의도나 교사,
전문가의 분석과 다르다는 견해
-학습자가 느끼고 반응해 가면서 학습자 개인에 의해 만들어 지는 교육

참고 자료

이대균, 백경순, 송정원, 이현정 저, 유아문학교육, 공동체
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