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직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

저작시기 2018.01 |등록일 2018.01.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 직업 목적의 한국어 교육과 학문 목적의 한국어 교육의 고찰
2. 교육 내용 및 교육 방법 등

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 직업 목적의 한국어 교육과 학문 목적의 한국어 교육의 고찰

최근 일반 목적의 한국어 교육에 대한 논의들이 활발하게 진행되고 있으며, 한편, 특정 목적의 한국어 교육에 대한 연구는 앞으로 더욱더 활발히 진행되어야 할 분야로서 지금까지는 크게 직업 목적의 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육 두 방향으로 연구가 진행되어 왔다고 하겠다.

1) 직업 목적의 한국어 교육

직업 목적의 한국어교육은 다른 언어교육과는 달리 한국 사회의 특수성에 의해 외국인들의 직종이나 근로 조건 및 근무 환경에 따라서 이주노동자를 위한 한국어 교육과 전문직 종사자들을 위한 비즈니스 목적 한국어교육의 두 방향으로 세분화되어 논의되고 있다. 먼저, 이주노동자를 위한 한국어 교육에 대한 연구는 특정 목적 한국어 교육에 대한 반성적 의미에서 시작되었다. 구민숙은 이주노동자들의 한국어 교육현황과 한국어 교재 사용의 문제점들을 지적하고 이를 통해서 이주노동자에게 적합한 교재 구성방안에 대해 논하였다. 이는 이주노동자를 대상으로 한 특정 목적 한국어 교육에 대해 관심을 갖게 한 최초의 연구로서 특정 목적 학습자들을 위한 실질적 교재 구성방안으로 목표, 성격, 내용, 단원구성의 실제까지 제시하였다. 특히 교재의 내용 부문에서 이주노동자들의 실제 생활, 요구분석, 교재분석을 통한 어휘 선정과 이들의 직장생활, 일상생활, 상담 시 필요한 교육 내용을 선정하였는데 이는 학습자 중심에 접근한 연구라는 점에서 긍정적이나 교재 개발에 앞서 교육과정의 개발이 선행되어야 할 필요가 있다(이미혜, 2008).

이에 안설희는 이주노동자들을 경제적인 목적으로 한국에 체류하며 한국어를 배우기 원하고 또 학습을 필요로 하는 잠재적인 학습자(Potential Learners) 집단으로 간주하면서 이주노동자를 위한 학습자 중심 한국어 교육과정의 필요성을 제기하였다.

참고 자료

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허 용, 강현화, 고명균, 김미옥, 김선정, 김재욱, 박동호. 2005. 외국어로서의 한국어교육학 개론. 서울 : 박이정.
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