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[놀이지도] 만 3세 유아의 놀이발달 및 놀이특징에 대해서 기술하시오

저작시기 2017.10 |등록일 2017.10.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만 3세 유아의 발달
1) 사회·정서 발달
2) 신체발달
3) 언어발달
4) 인지발달
2. 만 3세 유아의 놀이발달 특징
1) 만 3세 유아의 신체발달과 놀이발달 특징
2) 만 3세 유아의 인지발달과 놀이발달 특징
3) 만 3세 유아의 언어발달과 놀이발달 특징
4) 만 3세 유아의 사회성발달과 놀이발달 특징
5) 만 3세 유아의 정서발달과 놀이발달 특징
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이는 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일이 놀이이다. 아동기 이전의 아동들의 생활은 대부분 놀이이며, 놀이는 아동에게 여러 가지 면에서 영향을 미친다. 놀이의 기능은 사회적 기능, 도덕적 기능, 창조적 기능, 교육적 기능 등으로 나눌 수 있다. 놀이는 지적, 정서적, 신체적으로 종교적 준비 과정을 돕는다. 놀이는 아동으로 하여금 많은 경험을 습득하게 해서 새로운 정보 체제를 형성하여 언어와 의미를 생각하는 힘을 발달시킨다. 아동들에게는 더욱 더 성숙을 이끌 수 있는 활동들이 요청되고 있다. 따라서 본론에서는 만 3세 유아의 놀이발달 및 놀이특징에 대해서 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 만 3세 유아의 발달
1) 사회·정서 발달
정서적 발달의 측면에서 유아는 놀이를 방편으로 하는 투사가 내적 긴장을 완화하고 자신의 적개심, 증오감, 부정적 감정뿐만 아니라 애정을 표현하는 적절한 수단으로 정서적 긴장을 해소한다. 놀이 활동을 통하여 얻게 되는 성취감을 통해 유아는 즐거움, 만족감을 느끼며, 긍정적 자아개념의 형성을 도와 새로운 놀이에 더 쉽게 도전하도록 만듦으로 정서적 안정을 도모할 수 있다. 또한 놀이는 다른 사람의 정서에 감정 이입 즉, 타인에 대한 조망을 통해 ‘나’라는 입장에서 벗어나 ‘다른 사람’즉, 의사의 입장이 되어서 느끼고 생각하며 행동하는 경험을 통해 자기중심성에 벗어 날 수 있다. 유아들은 만 3세가 되면서부터 가정에서 벗어나 점차 또래와의 의미 있는 사회적 관계를 시작하는 결정적인 시기를 맞이하게 된다. 이때 부터 혼자놀이에 익숙하지만 아이들은 또래와의 적극적인 상호작용 속에서 발달하게 되며 병행놀이가 많이 나타난다. 만 2세아와 마찬가지로 만 3세아도 차례 지키기, 놀잇감 나누기, 한계 수용하기에 있어 여전히 자기중심적이어서 양보하기가 쉽지는 않다. 그러나 만 3세가 되면서 약간 더 수용력이 있어서 다른 사람의 기대에 순응하게 된다.

참고 자료

엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
백경라(2009). 유아의 기질에 따른 놀이행동에 관한 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김영준(2000). 실외놀이환경의 질적수준과 놀이행동에 관한 연구. 동아대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
김수미(1995). 유치원 3세반 교육경험이 유아의 놀이행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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