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학습의 본질(학습과 지도의 정의)

저작시기 2017.09 |등록일 2017.09.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,600원

목차

I. 학습의 정의

II. 지도의 정의
1. 학습지도
2. 생활지도
3. 수업의 정의

* 참고문헌

본문내용

인간의 모든 행등은 대부분 학습에 의해 형성되고 이를 변화시켜나가면서 발달해 간다고 할 수 있다. 학교에서 수업을 받거나 책을 읽으면서 새로운 내용을 배우고 조용히 산책을 하면서 깊은 사색에 젖어들기도 하면서 이전에 배웠던 내용을 상기하기도 한다. 이 모든 활동이 학습이다.
학습은 이미 이루어진 일정한 또는 고정된 교재로부터 출발하는 것이 아니고 학습자의 생활경험에서 출발하며 또 현실에서 이탈된 추상적인 장이 아니고 현실 속에 구체적인 장에서 생활의 경험을 통하여 이루어진다. 이와 같이 학습에서는 학습자의 경험이 중시되며 "교육은 경험의, 경험에 의한, 또 경험을 위하여 발전된다."고 하여 학습에서의 경험을 중시한다. 그래서 학습경험이란 단순히 경험을 가리키는 것은 아니다. 그것은 발전적으로 연속되는 또 현실의 생활에 긴밀하게 관련을 맺고 있는 그 위에 통합적으로 진행하는 또 학습자에 의해서 자각적으로 추구되는 경험이다. 학습의 본질을 폭 넓게 이해하기 위하여 교육현장에서 학습자의 행동에 직접적으로 영향을 주고 있는 학습과 더불어 지도 ․ 수업에 대하여 살펴보고자 한다.

I. 학습의 정의

학습이란 배워서 익힘, 즉 일정한 지식의 획득, 이해의 발달, 인식의 발전, 감정의 심화, 습관의 형성 등의 목표를 향하여 노력하는 행동, 곧 기능이나 지식을 의식적으로 습득하는 행동이다. 심리적 측면에서는 이왕에 겪었거나 아직 겪지 않은 상태에 적응하는 능력을 습득하는 과정이라고 볼 수 있다. 이는 넓은 뜻으로는 인간발달에 있어서 재 체제화의 과정을 말한다. 바꾸어 말하면 사람과 생활과의 상호작용으로 인해서 새로운 관련이 생기고 이에 따라서 주체인 사람의 행동에 변화가 생긴다. 그 결과 사람이 새로운 행동을 획득하는 것으로서 정신구조에 변화를 초래하며 기능의 변화를 가져 오게 되는 것을 의미한다. 따라서 학습이란 교사의 지도로써 새로운 지식이나 행동을 습득하고 보유하여 장차의 생활에 활용할 수 있는 전체적인 재 체제화의 과정이라고 할 수 있다. 이는 경험을 통한 행동의 변화를 의미한다. 여기서 행동은 내면적 행동과 외면적 행동을 지칭하는 것으로 보아 광범위한 개념으로 이해해야 한다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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