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인지학습(통찰학습, 잠재학습, 관찰학습)

저작시기 2017.09 |등록일 2017.09.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,600원

목차

I. 통찰학습

II. 잠재학습

III. 관찰학습
1. 주의집중과정
2. 파지과정
3. 운동재생과정
4. 동기과정

참고문헌

본문내용

인지학습의 원리는 형태주의 심리학자들의 강력한 지지를 받은 학습이론이다. 인간의 목표지향적이며 목적적 행동을 중요시한 형태주의 심리학자들은 인간은 자극과 반응과의 단순한 연합에 의해 수동적으로 해결에 도달하는 존재가 아니라, 문제해결에 필요한 모든 요소를 생각해보고 심사숙고하며 문제가 해결될 때까지 인지적 시행착오를 거듭한다고 주장하였다. 문제란 미해결 상태와 해결 상태의 두 가지 상태로만 존재할 뿐 그 중간의 부분적 해결상태란 있을 수 없다. 따라서 문제해결은 갑자기 일어난다. 학습이란 파블로프나 스키너식의 강화 받은 시행의 함수로서 체계적으로 증가하는 것이 아니라 해결상태에 이르렀거나 이르지 않았을 뿐이다. 조건형성이론이 자극과 반응과의 기계적 연합을 중요시하였다면, 인지학습은 자극과 자극간의 관계에 대한 인지를 중요시한다.

I. 통찰학습
Wolfgang Kohler는 1925년 통찰학습에 대한 연구결과를 발표하였다. 형태심리학자인 쾰러는 침팬지를 피험동물로 사용한 독창적인 실험배치에 의해 인지학습의 현상을 발견한 것이다.

참고 자료

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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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