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학습장애의 개념적 이해

저작시기 2017.09 |등록일 2017.09.18 | 최종수정일 2017.10.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,500원

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목차

1. 학습장애 연구의 역사적 단계
1) 서양의 학습장애 역사
(1) 유럽형성기(1800년대~1920년대)
(2) 미국형성기 (1920년대~1960년대)
(3) 학습장애의 확립기 (1960년대~1985년대)
(4) 학습장애의 격동기 (1985년~현재)
2) 국내의 학습장애 역사
(1) 학습장애 도입기 (1960~1980년)
(2) 학습장애 확립기 (1980~2000년)
(3) 학습장애 연구의 다양화 (2000년~현재)

2. 학습장애의 정의
1) 미국의 학습장애 정의
(1) 미국 장애교육법에 명시된 학습장애 정의
2) 한국의 학습장애 정의
(1) 1994 특수교육 진흥법
(2) 2007년 장애인 등에 의한 특수교육법

본문내용

1. 학습장애 연구의 역사적 단계
1) 서양의 학습장애 역사
서양에서는 학습장애의 개념 자체는 1800년부터 현재까지 4기로 구분하여 학습장애 연구의 역사적 단계로 나뉠 수 있다. 학습장애를 구분하는 정확한 연도나 기준에는 다소 차이가 있으나 학습장애 영역의 발달 과정을 바라보는 관점에는 크게 차이가 없다고 볼 수 있다. 1800년대 유럽에서부터 시작하여 지속적으로 소개 되었으며, 1900년대에 들어와서는 지각이나 주의력 결함을 보이는 뇌손상 성인과 읽기 및 언어 결함을 보이는 아동에 대한 연구로 이어져 온 것을 알 수 있다. 학습장애라는 명칭이 정해지기 전 까지 이를 나타내는 용어가 90개 이상 이였으며, 가장 많이 사용된 용어는 미세뇌기능 이상, 뇌손상 등 으로 불려왔다. 이후 학습장애라는 명칭이 미국1960년대 초반에 처음으로 제안 되었고 1975년 전장애아교육법에 처음 제정된 후 1977년에 공식적으로 제시되었고 그 후로 몇 차례 학습장애 정의에 대한 개정이 있었다.

참고 자료

없음
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