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홀(Hall)과 게젤(Gesell)의 성숙이론, 성숙이론의 교육적 시사점(평가)

저작시기 2017.09 |등록일 2017.09.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,600원

목차

I. 홀과 게젤의 성숙이론
1. 홀
2. 게젤

II. 성숙이론의 평가

참고문헌

본문내용

I. 홀과 게젤의 성숙이론
1) 홀
홀(G. S. Hall, 1844~1924)은 독자적인 아동심리학을 발전시키고 과학적인 아동연구방법으로 질문지법을 고안한 최초의 심리학자이다. 아동연구 운동을 주도하면서 아동에 대한 과학적인 이해를 토대로 교육과정의 구성을 주장하였다.
홀은 다윈의 진화론을 반영하여 진화론적 발생심리학을 체계화함과 동시에 반복발생설을 주장하였다. 유아들은 처음에 물놀이나 기어오르는 놀이를 하다가 또래와 어울려 놀이를 하게 된다. 즉, 인간발달이 이루어지는 동안 개인은 인류역사가 발생하여 발달한 것과 같은 단계를 거친다는 것이다. 그는 이러한 관점에서 인간발달의 단계를 구분하였는데, 첫째, 유아기란 출생 후 4년까지 동물적 단계를 반복하는 것으로 설명하였다. 둘째, 아동기인 4세에서 8세까지는 숨바꼭질 놀이, 총놀이, 활쏘기 놀이 등을 한다. 셋째, 전 청년기로 8세에서 12세까지는 읽기, 쓰기, 셈하기의 기술을 익히는 시기이다. 넷째, 청년기는22세에서 25세로 '질풍노도의 시기'라 칭하며, '새로운 탄생'으로 묘사하였다. 이처럼 홀은 교육에 있어서 유아중심적 접근법을 설명하고 있다.

참고 자료

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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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