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우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

저작시기 2017.08 |등록일 2017.08.29 | 최종수정일 2017.08.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 900원

목차

1. 도산의 생애
2. 도산의 교육사상의 특징
3. 도산이 교육사상과 교육활동의 현대 교육적 의의

본문내용

1. 도산의 생애
도산 안창호 선생은 1878년 11월 9일 평안남도 강서군에 있는 도롱섬에서 농사꾼의 셋째 아들로 태어났다. 아홉 살에서 열세 살까지는 여느 집 아이처럼 소먹이는 일 등의 집안일을 거들면서 마을의 서당에서 한문을 배웠다. 그가 열여섯 살 나던 1894년 평양에서 청일전쟁을 목격했다. 이 때 그는 일본과 청나라가 마음대로 우리나라에 들어와 싸우는 것은 우리에게 힘이 없는 까닭이라고 여기게 되었다.
청일전쟁을 보며 얻은 깨달음을 통해 그는 그때까지의 평범한 생활을 깊이 반성하였다. 그리고 이제부터는 나라와 겨레를 위해 일생을 바치겠다는 결의를 다지게 되었다. 도산이 우리나라 근대 민족 운동의 흐름 속에 처음으로 뛰어든 것은 독립협회의 평양지회 설립에 중요 인물의 한 사람으로 참여했고, 만민공동회에서의 뛰어난 연설로 상당한 대중적 명성도 얻었다.
그는 양기탁, 전덕기, 이동휘, 이갑 등 국내 신지식인 계열 계몽운동의 핵심인물들을 찾았다.

참고 자료

임혜영(2003), 도산 안창호의 교육사상에 관한 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문.
이상희(1991), 도산의 독립운동 사상에 관한 연구, 연세대학교 대학원 정치학과 논문.
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