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사회복지의 현장으로서 학교가 갖는 장단점을 설명해보고 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 어떤 구체적인 서비스가 이루어질 수 있는지 설명해보고 또한 가정, 학교, 지역사회는 어떻게 유기적으로 학교사회복지의 협력자가 될 수 있는지 실질적인 사례로 설명해 보시오.

저작시기 2017.05 |등록일 2017.05.30 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

사회복지의 현장으로서 학교가 갖는 장단점을 설명해보고 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 어떤 구체적인 서비스가 이루어질 수 있는지 설명해보고 또한 가정, 학교, 지역사회는 어떻게 유기적으로 학교사회복지의 협력자가 될 수 있는지 실질적인 사례로 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지 현장으로서 학교가 갖는 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 한 구체적인 서비스
3. 실질적인 사례를 통한 가정, 학교, 지역사회가 협력자가 될 수 있는 방안
1) 사례
2) 가정, 학교, 지역사회의 협력 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 일정한 목적ㆍ교과 과정ㆍ설비ㆍ제도 및 법규에 의하여 교사가 계속적으로 학생에게 교육을 실시하는 기관이며 교육은 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 주는 것이라고 정의되고 있다. 학교는 한 인간이 가정에서부터 사회로 나가 자립적으로 성장할 수 있도록 이어주는 연결점을 갖고 있다. 학교는 초기 아동기에 성장할 수 있도록 이어주는 연결점을 갖고 있다. 학교는 초기 아동기에 시작하여 청소년기에 이르기까지 계속해서 아동들이 생활하는데 가장 중요한 환경가운데 하나이다. 발달심리학자들이 성공적인 학교생활 적응은 중요한 개인발달과제 중의 하나라고 주장했으며 대부분의 시간을 학교에서 보내는 청소년기 학생들의 학생생활 적응 여부는 청소년기 이후의 심리사회적 적응에 상당한 영향을 미칠 수 있으므로 매우 중요하다. 하지만 급변하는 사회 환경, 이로 인한 다양한 가족의 구조의 변화, 지속된 경제적인 불황으로 인해 발생하는 여러 가지 문제들은 청소년들이 학교에서 발달과업을 성취하는데 악영향을 주고 있다.

참고 자료

원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
한인영외, “학교와 사회복지”, 학문사, 1999
정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가야대, 2012
강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
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