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특수아교육

저작시기 2015.09 |등록일 2017.05.30 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.특수아에 대한 정의
1)특수아에 대한 법적 정의
2)특수아에 대한 학문적 정의
3.통합교육 중요성
4.통합 교육의 효과
1)장애학생에게 미치는 영향
2)비장애아에게 미치는 영향
3)부모에게 미치는 영향
4)사회에 미치는 영향
5)교사에게 미친 여향
5.최근 강조되고있는 특수아 교육방향
1)개인 아동이 보이는 모든 다양성의 수용
2)장애아동의 일반학교 학생구성원 자격권 인정
3)장애인의 지역사회 통합을 지향
4)장애아동을 위한 최적합한 교육의 질 성취
5)특수교육과 일반교육의 불필요한 이원화의 지양
6.유아교육기관에서 통합교육을 효과적으로 이루어지기 위한 방향
1)교사의 준비
2)일반 유아의 준비
3)특수유아의 준비
4)부모와 지역사회의 준비

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
유아기에는 인간 발달에 가장 역동적이고 급속한 발달이 이루어지는 시기가 유아기이다. 유아기의 초기 경험은 성장과 발달에 큰 영향을 미치는 결정적시기라는 점에서 너무나 중요하다. 유아기의 중요성은 일반 유아뿐 아니라 특수아도 마찬가지로 적용된다. 특수교육대상자들은 학교교육을 통하여 사회의 한 구성원으로 독립적인 생활에 필요한 다양한 사회적 능력을 길러야 하며, 장애를 극복할 수 있도록 적절한 교육적 지원을 받아야하며, 모든 아동들이 자연스럽게 어울려 교육받고있는 일반교육 현장으로 장소가 전환되어야 한다. 뿐만 아니라 그들에게 보다 질적인 교육을 제공하기 위해서는 일반학급과 특수학급 교육 전달 체제간의 상호 협력과 교사들의 역할, 학생들 간의 관계 유지, 교사와 학부모간의 유기적인 관계가 이루어져야 한다. 이에 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 유아교육기관에서의 장애아 통합 방향에 대해 알아보도록 하겠다.

참고 자료

송준만·유효순 공저 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부
이소현(2003), 유아특수교육, 서울학지사
김승국(1999). 장애학생의 통합교육, 교육과학사
김지은(1997). 장애유아의 통합교육에 대한 교사와 학부모의 인식연구. 대구대학교 대학원 석사학위 청구논문
http://blog.daum.net/aak1223/9908123
http://blog.daum.net/sjh2094/246
http://blog.daum.net/eplus21m/6026578
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