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과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를 설명하고 예를 들어 보시오.

저작시기 2017.05 |등록일 2017.05.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 뇌 발달과 관련한 새로운 연구결과와 관련된 내용
2. 오늘날 아동과학교육
3. 과학적 태도가 과학교육의 성공에 미치는 영향
4. 과학적으로 바라보는 유아의 과학적 태도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 EBS TV 프로그램에서 방영된 내용 중에 이런 말이 있었다. 초, 중, 고등학생 시절 아이들이 가지고 있는 지식의 양보다는 어떻게 공부를 하는지, 어떻게 학습을 하는지 그 방법을 배우는 것이 더욱 중요하다는, 스스로 학습을 함에 있어서 문제들을 해결할 수 있는 법을 배우는 것이 많은 지식보다 더욱 중요하다는 말이 인상이 깊었다. 최근 들어 '창조성'이 국가 경쟁력 확보의 핵심 어젠다로 다뤄지고 있다. 유럽연합은 2009년을 유럽 창조와 혁신의 해로 선포했고, 2011년 오바마 대통령이 발표한 미국 혁신 전략의 핵심은 '혁신의 창조성과 상상력에 투자하자'는 것이다. 그리고 우리나라는 창조경제를 국정목표의 최우선으로 삼고 있다. 그렇다면 창조성 발현을 위해 우리는 무엇을 해야 할까? 우리 아이들에게 창조성을, 창의적인 생각을 할 수 있도록 하기 위해서는 본인이 생각할 때 주입식 교육관 보다는 성장식 교육관의 관점에서 교육을 시켜야 한다고 생각한다.

참고 자료

이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011
박은주, 김영실, 윤진주, 표상 및 토의 중심 유아과학교육 프로그램 적용 효과, 한국열린유아교육학회, 2014
http://media.daum.net/culture/others/newsview?newsid=2*************877
http://www.sisunnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=15685
http://www.readersnews.com/news/articleView.html?idxno=42869
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