검색어 입력폼

과학교육론 정리 Part10

저작시기 2017.01 |등록일 2017.05.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 3,000원

목차

1. 수업계획
2. STS교육
3. 토의법
4. 시범실험
5. ARCS모형
6. 쿤의 패러다임
7. TTTI모형
8. 개념도
9. Vee도
10. 교육목표
11. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
12. 과학적 개념과 사실
13. 관찰진술의 한계
14. ESE교육
15. 과학적 사고의 종류
16. 발생학습모형
17. 진위형 문항
18. 반증주의
19. 브루너의 발견학습이론
20. 과학적 탐구방법

본문내용

1. 수업계획
학교의 교육활동에서 가장 비중이 큰 것은 수업이며, 교사라면 해야 될 가장 중요한 일은 효과적으로 수업을 하는 것이다. 즉, 성공적인 수업을 하기 위해서는 사전에 충분한 준비가 필요하다. 즉, 적절한 수업계획이 필요하다는 것이다. 수업계획은 수업목표를 명료하게 하기 위해, 사전에 수업에 필요한 도구와 실험재료를 준비할 수 잇도록 하기 위해 필요하다. 또한, 수업계획에 있어서 평가를 계획에 포함시킨다면 교사의 수업에 대한 전반적인 피드백이 가능하다. 또한, 수업계획을 세움으로써 교육과정의 교육목적을 명료하게 하고, 수업에 사용할 자료나 실험재료, 기구 등을 사전에 준비함으로써 효과적인 수업을 진행할 수 있다.
교과는 교육내용을 그 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음으로서 과목의 기본 단위가 된다. 각 과목에 대한 단원별로 이루어지는 교수행위가 바로 수업인 것이다. 즉 수업계획에 있어 교과의 계획은 선행되어야 한다. 교과의 계획을 세울 때 고려해야 할 여러 사항이 존재한다. 먼저, 교과의 기본 성격을 파악해야 한다. 과학 교과에 대해서는 물론 과학 교과에서 추구하는 바를 파악해야 한다. 이를테면, 교육 목표가 설정된 이유, 선정된 교육 내용의 타당성을 파악하는 것은 교과에 대한 기본 성격을 파악하는데 있어 가장 기본적인 거시다. 둘째, 교과 목표와 내용의 관계를 이해해야 한다. 여기서 교과 목표는 교과를 배울 때 학습자가 반드시 알아야 할 내용을 구체적으로 기술한 것으로 교과 목표는 교과의 특징, 학습자의 특징, 지역사회와 학교 이념 등의 특징 등을 고려하여 설정되어야 한다. 반면 교과 내용은 교육을 통해 달성하려는 교육 목표의 구체적 표현으로 학문 영역의 독특한 지식 체계와 탐구방법으로 선정ㆍ조직되어 있다. 즉, 이는 목표달성을 위해 교과 내용을 어떤 순서로 배열하고, 어떤 방법으로 지도할 것인지 서로 관련지어 계획해야 한다는 것을 의미한다. 마지막으로 학생, 학교 그리고 지역의 실태에 맞게 교과를 재구 성해야 한다. 이는 교과파악에 있어 요구조건에 맞추라는 의미로 학생들의 흥미와 관심, 탐구능력, 태도, 학교의 인적 구성, 시설, 설비 등을 포괄적으로 고려해야 한다는 것을 의미한다.

참고 자료

없음
다운로드 맨위로