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[영유아교수방법론] 통합적 일과운영에 대하여 설명하고 영아와 유아의 일과운영을 비교하여 기술하시오

저작시기 2017.04 |등록일 2017.05.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,000원

소개글

[영유아교수방법론] 통합적 일과운영에 대하여 설명하고 영아와 유아의 일과운영을 비교하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합적 일과운영이란
2. 영아와 유아의 일과운영
1) 영아의 일과운영
(1) 등원
(2) 실내자유놀이
(3) 정리정돈
(4) 집단활동
(5) 실외자유놀이
(6) 급, 간식
(7) 낮잠, 휴식
(8) 전이시간
(9) 씻기 및 용변보기
(10) 귀가
2) 유아의 일과운영
(1) 등원
(2) 자유선택활동
(3) 정리정돈
(4) 집단활동
(5) 실외자유선택활동
(6) 급, 간식
(7) 휴식, 낮잠
(8) 전이시간
(9) 화장실 다녀오기(배변과 씻기)
(10) 귀가
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육기관에서의 하루일과의 특징은 교육목표, 발달특성, 그리고 통합교육의 측면에서 논의할 수 있다. 먼저 교육목표를 달성하기 위해 하루일과를 구성하고 그에 따라 나타나는 특징을 살펴보면 다음과 같다. 하루일과의 특성을 통합이라는 측면에서 살펴보면 다음과 같다. ‘통합’이란 “유아의 전인발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육 내용을 통합하고, 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법”으로 정의할 수 있다. 우리나라 유치원과 어린이집에서의 교육과정, 보육과정은 유아의 발달 특성을 고려하여 통합적 교육과정으로 구성되어 있다. 교육 대상인 유아가 신체, 사회, 정서, 언어, 인지 발달을 조화롭게 이룰 수 있도록, 다시 말하면 유아의 전인발달을 성취하도록 지원해주기 위해서 유아의 발달 특성상 통합적 교육과정이 적절하다는 것이다. 따라서 본론에서는 통합적 일과운영에 대하여 설명하고 영아와 유아의 일과운영을 비교하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 통합적 일과운영이란
하루일과의 교육내용과 활동 역시 통합되어 유아가 생활 속에서 경험할 수 있도록 구성된다. 만 3, 4, 5세 유아들을 대상으로 유치원과 어린이집에서는 대부분 누구나 경험할 수 있는 나와 유치원, 가족과 이웃, 계절(봄, 여름, 가을, 겨울), 건강한 몸과 마음, 동물, 지구와 환경, 교통기관, 도구와 기계, 우리나라와 다른 나라 등과 같은 생활주제를 내용으로 선정하고 그 내용을 유아들이 구체적이고 직접적으로 경험할 수 있도록 개별활동 혹은 집단활동으로 구성하여 교육을 하고 있다. 이러한 활동은 유아의 경험과 발달수준, 계절, 흥미, 유치원 일과 운영의 원리를 고려하여 자율적으로 교사가 계획한다. 요약하면 생활주제와 주제를중심으로 환경 구성, 자유선택활동, 집단활동 등이 통합적으로 구성되어 있기 때문에 일과를 구성하는 각 활동들은 서로 분리된 교과목이 아니라 생활주제를 중심으로 상호관련이 있는 활동들로서 통합적으로 연결되어 있다.

참고 자료

양옥승(2006). 유아 때부터 시작하는 자유선택교육. 학지사.
류진희(2004). 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동. 양서원.
김현정(2003). 우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
강문희 외(2007). 유치원 보육시설 운영관리. 학지사.
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