검색어 입력폼

학교사회복지의 개념을 구성요소와 원칙에 대한 내용을 포함하여 서술하시오

저작시기 2017.04 |등록일 2017.04.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 구성요소와 원칙
1) 학교사회복지의 구성요소
2) 학교사회복지의 원칙
4. 학교사회복지의 대상

Ⅲ. 결론 및 의견

본문내용

Ⅰ. 서론
학교사회복지에 관한 정의는 시대적 변화에 따라 혹은 학자의 이론적 관점에 따라 다양하게 정의되어져 왔다. 즉 학교사회복지가 시작된 1900년대 초기에는 가정과 학교의 협조를 연계해주는 방문교사의 역할에 초점을 두어 학교사회복지를 정의하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부적응 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 정의가 보편화되기 시작하였다.
이후 1970년대부터는 생태체계학의 영향으로 인해 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중요시하는 학교사회복지사가 강조되기 시작하였으며 최근에는 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회복지의 정의가 대두되기 시작하였다. 또한 학교사회복지는 1990년대 이후 사회복지관을 중심으로 실시되기 시작하여, 1997년 이후에 시범사업을 통해 일반학교 현장에서 이루어지고 있다. 이에 본론에서는 학교사회복지의 개념을 구성요소와 원칙에 대한 내용을 포함하여 살펴보고자 한다.

참고 자료

성민선 외(2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
한인영 외(2001), 학교와 사회복지, 학문사.
한인영·홍순혜·김혜란(2004), 학교와 사회복지 실천, 나남.
다운로드 맨위로