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프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동의 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석해보시오

저작시기 2017.04 |등록일 2017.04.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,000원

소개글

프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동의 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용
1) 프로젝트 접근법의 정의
2) 프로젝트 접근법의 목적
3) 프로젝트 접근법의 특징
4) 프로젝트 접근법의 교육적 가치
5) 프로젝트 접근법의 전개과정
2. 프로젝트 활동의 사례 소개
1) 프로젝트 시작: 1단계
2) 프로젝트의 진행: 2단계
3) 프로젝트 종결: 3단계
3. 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석
1) 만5세 이하 부터 프로젝트 접근법 실시 필요
2) 프로젝트 접근법 활용의 문제점
3) 어떻게 변화 되었는지 알 수 없다.
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
프로젝트 접근법은 유아가 개별적으로 혹은 소집단으로 한 가지 주제를 폭넓게 탐색, 학습하도록 하는 교수·학습 방법이다. 즉 교사에 의해 순서적으로 짜여진 교육 내용을 학습하는 단원 접근법과는 달리 프로젝트 접근법은 유아들 스스로가 흥미와 관심과 자신의 능력에 따라 활동을 계획하고 전개해 나가는 교수·학습 방법으로서 유아와 교사가 공동 연구자로 함께 활동하면서 선정된 주제에 관한 문제의 해답을 발견하는데 노력을 기울이는 것이다. 이러한 과정에서 유아들은 정보를 습득하고, 주제와 관련된 이러한 정보들을 유아의 활동과 연결하면서 유아들은 지식, 기술, 성향, 감정을 발달시키게 된다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동의 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석해 보겠다.

<중 략>

1) 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법은 아동중심 교육정신과 통합 교육과정 원리에 근거를 두고 있으며 유아들이 학습에 가치가 있는 특정 주제에 대하여 교사의 안내와 지도를 받으며 심층적으로 연구하는 교수 방법이다. Deway의 실험학교와 Stimson의 톰프로젝트(Tom project)에서 시작하여, Kilpatrick의 프로젝트 메소드(project Method)로 체계화 되었으며, 아동 학습에 관한 연구, 교과통합의 경향, Regio Emillia 교육과 상호 영향을 주고받으면서 Katz와 Chard의 프로젝트 접근법으로 발전해 왔다. 우리나라의 경우에는 미국 교육의 영향과 열린 교육의 실시로 인하여 프로젝트 접근법이 도입되었고, 최근에는 우리 교육 현장에 알맞은 방식으로 수정되어가고 있다.
2) 프로젝트 접근법의 목적
Kats와 Chard(1989)는 프로젝트 접근법의 주목적은 ‘어린이의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’이고 교육 목적은 지식(knowledge)과 기술(skill)을 획득하고, 성향(disposition)과 감정(feeling)을 배양하는 것이라고 제시하였다.

참고 자료

유승희, 프로젝트 접근법, 양서원, 2007.
지옥정, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 1996.
권희옥, 프로젝트 접근법에서 집단 크기에 따른 유아의 사회적 행동 및 프로젝트, 계명대학교 석사학위논문, 1997.
허지영, 프로젝트 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과, 신라대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
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