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발달 행동목록은 발달과 교사과정의 연계를 위한 가이드로서 어떻게 도움이 되고 있는지 구체적 예를 들어 설명하시오.

저작시기 2017.04 |등록일 2017.04.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

발달 행동목록은 발달과 교사과정의 연계를 위한 가이드로서 어떻게 도움이 되고 있는지 구체적 예를 들어 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구체적인 예를 통한 발달행동 목록 작성
2. 교사과정의 연계를 위한 가이드 작성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교사의 적절한 준비와 개입전략은 궁극적으로 학습을 증진시키는 놀이에 유아들의 참여를 격려하고 확장시켜 줄 수 있으므로 교사들은 유아들의 놀이를 다양한 방법으로 확장시키며 계속적으로 유아들의 독자성을 촉진시키고 개입을 최소화하도록 주의하면서 때로는 유아들의 놀이에 참여해야 한다. 또한 교사들은 유아들이 놀이하는 동안 또래간의 관계를 조정하고 다른 유아와 잘 지낼 수 있는 효과적인 기술을 지도할 수 있어야 하며 유아들의 참여를 격려하고 학습을 촉진시키기 위해 교사개입전략이 의도적으로 이루어져야 한다. 이러한 교사의 직접적인 개입은 유아의 놀이를 풍부히 하고 유아의 인지적, 사회적 발달에 미치는 영향을 극대화 할 수 있다. 개입이란 학습과 교수의 진단적이고 처방적인 접근이며 개입의 목적은 프로그램의 목적에 유아를 맞추는 것이 아니라 오히려 유아의 적절한 발달에 도움을 주는 행위이다. 유아는 자신의 근접발달 내에서 새로운 지식과 기술을 구성하는 만큼 교사가 개입하여 지원하는 수준은 유아 개인의 요구나 능력에 적합해야 한다.

참고 자료

백연우, “사회적 관계 형성을 위한 초등학교 놀이환경 디자인에 관한 연구”, 건국대, 2011
보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
남미경, “모래놀이에서의 교사개입이 유아의 친사회적 행동과 과학적 태도에 미치는 영향”, 서원대, 2011
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