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한국 전통교육의 역사적 전개 과정에서 발견되는 특징과 그것이 현대 사회의 교육에 시사하는 바는 무엇인지 자신의 관점에 따라 설명하시오.

저작시기 2016.09 |등록일 2017.04.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 3,000원

목차

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본문내용

한국의 교육역사를 보면 19세기 식민지 시대를 기준으로 전통적 교육과 근대 교육으로 나누어 볼 수 있다. 근대 교육으로 들어서면서 급격하게 서양적 교육을 무비판적으로 받아들여 한국 교육의 주체성이 사라지는 문제점을 야기시켰다.
전통교육에서 계승해야 할 것과 현대의 서양 교육에서 받아들일 것들의 적절한 조화를 이루어 한국에 맞는 고유의 교육을 탄생시켜야 한다.
이러한 관점에서 우리나라의 과거 교육을 재조명하고 이해하여야 한다. 여기서는 19세기 이전의 전통적 교육에 대해 이해해 보고자 한다.
다양한 생활교육으로서의 교육은 원시시대부터 있었지만 교육이 제도화 되었던 것은 삼국시대부터 시작된다.
삼국 중 가장 구체적인 기록을 가진 것은 고구려이고 백제에는 학교제도 자체에 대한 직접적인 기록은 없으나 유학교육이 상당한 정도로 발달했을 것이라는 추측이 가능하다.
한편, 통일 이전 신라의 경우 제도적 교육기관에 대해서는 알기 어렵지만 화랑도의 교육기능이 주목되어 왔다.

참고 자료

박철홍(2014), 현대 교육학개론, 학지사
이정연(2010), 한국 사회교육의 기원과 전개, 학이시습
김정일(2000), 교육학 개론, 학지사
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