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아동발달 연구의 역사 흐름정리

저작시기 2016.09 |등록일 2017.04.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

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본문내용

고대 그리스에서는 플라톤이 등장한다. 플라톤은 인간 발달의 세 가지 국면을 낮은 수준에서 높은 수준으로 대체한다고 하였다. 신체적 욕구만족인 욕망에서 용기·확신·절제와 같은 정신, 초자연적·우주의 본질이자 오늘날의 이성인 신성에 이른다고 보았다. 그는 3세 이전에 유아는 공포나 고통, 슬픔과 같은 감정을 경험해서는 안되며 유아기는 습관에 의해 성격에 뿌리를 내리게 되는데 초기경험이 중요하지만 경험에 의해 성격이 수정될 수 있다고 하였다. 아동기에는 또래와 어울림으로 사회성 발달을 이루므로 6세가 되면 성의 분리를 주장하였다. 플라톤은 교육을 환경의 영향을 받는 정신의 발달로 해석하였고 개인차 중요성을 인정하고 적성에 알맞은 일에 종사를 권장하였다.
아리스토텔레스는 플라톤의 제자이다. 그는 정신과 육체는 분리될 수 없다고 하였으며 인간발달을 유년기, 소년기, 청년기 3단계로 나누었다.

참고 자료

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