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교사의 조건

저작시기 2016.08 |등록일 2017.04.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

1. 서 론

2. 본 론
⑴ 교육권침해
⑵ 교사의조건

3. 결 론

본문내용

서 론
꽤 오랫동안 문제시되어 오는 교육권 침해는 현재까지도 교육의 현장에서 치열하게이뤄지고 있는 것 같다. 인간의 문명이 발달함에 따라 교육권침해 요소들도 함께 늘어난 것 같아서 안타깝다. 여러 사회현상과 요소에서 교사가 갖춰어야 할 조건은 무엇일까? 또한 내가 만약 교사로 나간다면 나는 어떠한 자세를 갖춰야 하며 교사로서학습자들에게 어떠한 교육을 해 야 할까 생각해보기로 했다.

본 론
⑴ 교육권침해
교육권을 침해하는 요소들은 헤아릴 수 없이 많지만, 그중에 대표적인 몇가지를 적어보자면, 크게 3가지로 나눌 수 있다.

첫째, 사교육으로인한 공교육 침해
한때 사교육하면 대표적인 나라로 ‘독일’을 꼽을 수가 있는데, 그들은 선행학습을 통한 교육을 활발히 진행하였고, 그로인해 히틀러라는 독재자가 나온 것이라고 여겨, 그 후 선행학습을 폐지하고 경험중심의 교육을 하고 있다. 하지만 한국은 그렇지 않다. 정책은 사교육폐지를 외치지만 정작 대다수 국민들은 선행학습을 우선으로 생각하기 때문이다. 이는 사교육의 도를 넘어섰음을 의미하며, 유치원생부터 대학생까지 선행학습과 사교육을 바탕으로 공교육에서의 인정을 받기 위해 노력하는 분위기이다.

참고 자료

가르치는 일이란 무엇인가? (교육과학사.G.D.Fenstermacher, J.F.Soltis)
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