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6학년 수학 지도안 세안 4. 여러 가지 입체도형

저작시기 2017.04 |등록일 2017.04.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 500원

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 교재 연구
7. 학생 실태 및 지도대책
8. 본시 학습의 실제
9. 본시 평가 계획
10. 본시 판서 계획

본문내용

1. 교재관
이 단원은 쌓기나무를 쌓은 모양을 보고 개수를 구하며, 각 방향에서 본 모양을 추측하고 확인해 보는 활동으로 구성되어 있다. 또한 쌓기나무뿐만 아니라 여러 가지 입체도형과 실생활에서의 건축물 및 예술품을 다양한 방향에서 바라보았을 때의 모양의 변화를 이해하도록 한다. 이러한 활동을 통해 학습자는 공간의 개념을 이해할 뿐만 아니라 입체도형에 대한 감각을 기르고 일상 생활에서 공간적인 문제를 해결하고 결정할 수 있다. 또한 생활 속 건축물, 미술품들의 구조에 대한 이해력을 높일 수 있다. 따라서 본 단원에서 학생들은 쌓기나무로 만든 입체 모양의 그림을 분석적으로 관찰하여 서로 비교해서 같은 모양인지의 여부를 확인하고, 쌓기나무로 만든 주어진 입체 모양을 보고 직접 같은 모양을 만들어 본다. 또, 입체도형과 생활 속 건축물의 위, 앞, 옆에서 본 모양을 나타내보면서 머릿속에서 입체도형의 모양을 상상하여 시뮬레이션하게 된다.

2. 학생관
학생들은 지식을 만들고 활용하는 실제적인 경험을 통해 스스로 원리와 법칙을 발견하게 된다. 또한 이미 알고 있는 지식과 관련지어 신체적, 정신적 활동에 대한 반성을 통해서 새로운 수학적 지식을 구성한다. 관계를 관찰하고 규칙을 인식하고 일반화하고 추상화하면서 자신들의 현재의 인지 구조에 새로운 지식을 통합하면서 수학적 개념을 이해하고 규칙을 발견하게 되는 것이다. 따라서 본 단원의 학습과정에서는 학생들이 직접 쌓기나무를 조작하는 활동을 통해 규칙을 발견하고 여러 가지 입체도형을 통해 공간의 개념을 이해할 수 있도록 한다.

3. 지도관
학생들은 구체물과 조작활동을 통한 규칙발견을 흥미로워하며 실생활과 연계한 문제해결에 적극적이다. 따라서 교사는 쌓기나무로 만든 다양한 입체도형을 제시하여 개수와 규칙 찾기의 이해를 돕고 생활에서 쉽게 볼 수 있는 구체물을 통해 방향에 따른 입체도형의 모양을 지도하도록 한다.

참고 자료

없음
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