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피아제의 인지발달이론과 유아과학교육에 적용에 대하여 논하고 구체적인 사례 2가지를 제시하여 적용하고 분석하시오

저작시기 2017.04 |등록일 2017.04.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 3,000원

소개글

피아제의 인지발달이론과 유아과학교육에 적용에 대하여 논하고 구체적인 사례 2가지를 제시하여 적용하고 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
2. 피아제의 인지발달이론과 유아과학교육에 적용
3. 피아제의 인지발달이론과 유아과학교육에 적용 사례
1) 피아제의 인지발달이론의 유아과학교육 적용 사례1
2) 피아제의 인지발달이론의 유아과학교육 적용 사례2
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Piaget이론의 구성적 측면을 강조하여 교육의 목적을 인성의 발달과 자율성에 두었다. 교사나 성인이 유아로 하여금 임의적인 규칙에 맹목적으로 복종하기를 기대하거나, 지식을 성인이 유아에게 전달하는 것으로 여기는 것은 유아의 의존성을 부추기고 결국에는 타율성을 조장하며, 이와 대조적으로 유아들에게 문제해결과 자기주도적으로 실험해 볼 수 있는 기회를 준다면 자율성의 발달을 조장하는 것이라고 보았다. 이처럼 구성주의에 기초한 교수는 유아의 지식 구성과 자발적 노력을 이끌어 주는 것에 중점을 두며, 교사주도가 아닌 학습자의 능동적 참여와 자기주도성을 강조한다. 동화와 조절의 과정은 유아가 수동적으로 지식을 전달받는 것이 아니라 유아 스스로 능동적으로 정보를 내면화시키는 것이기 때문이다. 유아들은 해결할 가치가 있다고 생각하는 문제들을 스스로 선택하고 결정할 수 있는 상황에서 또래와 함께 충분한 시간동안 자유롭게 토의하며, 탐구하고, 발견하고, 자기 자신의 이해를 만들어내기 위해서 노력한다.

참고 자료

김미경, 과학적 사고발달을 위한 영유아 과학교육, 학지사, 2003.
김민정, 2세 영아의 과학적 탐구과정의 의미, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2009.
김지민, 구성주의적 관점을 지닌 유아교사가 되는 것의 의미, 한국보육학회지, 2010.
김명애, 구성주의 접근에 기초한 탐구중심 과학교육의 효과, 서울여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2003.
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