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학교폭력

저작시기 2017.04 |등록일 2017.04.06 | 최종수정일 2018.04.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 5,000원

소개글

학교폭력 개념과 특징분석및 학교폭력 사례분석과 대책방안제언및 학교폭력에 대한 느낀점에 대해 정리해보았습니다.
학교폭력에 관하여 충분한 정보들이 많이 있으니 어떤 주제로든 레포트를 작성함에 있어서 귀중한 자료가 될 것입니다.
바로 레포트작성하실수있게 스토리 라인이 만들어져 있으니 허술한 레포트 받아서 수정하고 시간,돈 쏟지마시고 제대로 된 레포트 받아서 시간 아끼시고 점수 잘 받으시길 바랍니다.

목차

1. 학교폭력의 개념

2. 우리나라 학교폭력의 특징

3. 학교폭력의 유형

4. 학교폭력 발생원인

5. 학교폭력 청소년의 특성
(1) 가해학생의 특성
(2) 피해학생의 특성

6. 학교폭력 관련이론

7. 학교폭력 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3

8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가정에서의 대책방안
(2) 학교에서의 대처방안

9. 결론 및 느낀점

참고문헌

본문내용

1. 학교폭력의 개념
학교폭력은 일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다.
학교폭력은 신체적인 것과 함께 언어적 폭력과 같은 정신적인 것도 포함하지만 대부분 신체적인 것을 의미한다. 이러한 행동이 청소년들에 의하여 행해질 때 그것을 청소년폭력이라고 하며, 학생에 의해 행해질 때는 학원폭력이라 하며 대략 10대를 의미하는 경우가 많다.

2. 우리나라 학교폭력의 특징
(1) 집단성
‘일진회’ 사건을 통해서도 알 수 있듯이, 학교 내의 폭력 서클 역시 점차 집단화, 조직화되는 경향이 있다. 일부 학생들의 폭력 서클은 성인 폭력조직과 연계되어 있거나 학교 간에 연결망을 가지고 있는 경우도 있으며, 이렇게 집단화, 조직화될 경우 개인적인 폭력보다 더욱 무서운 결과를 가져올 수 있다. 그리고 학교폭력의 집단성은 학교폭력의 양상이 점차 흉포화, 범죄화되어 가는 원인이 되기도 한다.

(2) 지속성
자살이나 정신병리와 같은 심각한 피해가 발생한 사례 중 대부분은 피해자가 지속적으로 폭력을 당한 경우가 많다. 특히 우리나라는 수업에 따른 교실이동 없이 1년을 같은 교실에서 지내야 하기 때문에 한 번 피해자가 되는 경우 벗어나기 힘들다고 할 수 있다. 한 달에 2~3회 이상 지속되는 왕따 피해 경험 비율은 학년이 올라갈수록 높은 것으로 나타났다. 따라서 학년이 올라갈수록 가해학생에 대한 피해학생의 비율은 낮아지지만 지속성이나 피해의 정도는 점점 더 심각해짐을 알 수 있다.

(3) 일반성
학교폭력은 소위 일컬어지는 비행학생만이 아닌 모든 일반 학생들에게서도 쉽게 발견할 수 있는 일반화된 비행행동이 되어 가고 있다. 과거에는 성적이 좋지 않거나 가정환경이 불우한 청소년들이 가해자가 되는 경우가 많았지만, 요즘엔 성적이 좋거나 또래의 지지를 받는 학생들 또한 자신의 욕구해소를 위해 개인적으로 마음에 들지 않거나 만만한 학생에게 무차별적인 가해행동을 하는 경우가 많다.

참고 자료

사회복지와 사회문제/표갑수
아동청소년복지론/표갑수
학교와 사회복지/한인영 외 3명 공저/학문사
학교사회복지론/Paula Allen-Meares(저자), 성민선 외 6명(역자)/(주)시그마프레스/
발달심리학 거장들의 핵심이론 연구 [Ross D. Parke 외 엮음/이민희‧정태연 옮김/학지사]
발달심리학 [정옥분 지음/학지사]
청소년문화 [박진규 저/학지사]
이상교, “학교폭력의 실태분석과 대처방안에 관한 연구”, 한세대학교 경찰법무대학원, 120-122쪽
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