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프로이드와 에릭슨의 발달단계 이론을 설명하고 두이론의 차이점을 분석한 후 인간 발달에 관한 학습자의 의견을 서술하시오

저작시기 2017.02 |등록일 2017.03.31 | 최종수정일 2019.01.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 3,800원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주요개념
2. 사회심리발달이론의 특징
3. 성격이론
4. 성격 발달이론(8단계 이론)
5. 에릭슨의 이론과 프로이드의 이론의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2. 사회심리발달이론의 특징
에릭슨의 발달이론(다른 말로, 생애주기이론)은 몇 가지 단계를 걸쳐서 확정되었다. 그의 생애주기이론은 1950년에 발간된 Childhood and Society(아동기와 사회)라는 저서에서 "인간의 여덟 시기"(Eight Ages of Man)라는 이름으로 처음 발표되었다. 인간에 대한 이 여덟 가지 사회심리적 발달단계는 그로 하여금 인간발달에 대한 이론가로서의 관심을 끌게 한 이정표가 되었다. 그는 이 이론을 이용해서 1958년 루터의 젊은 날을 분석했고, 그후에 간디에 대한 연구를 했다.
에릭슨은 루터와 간디에 대한 연구에서 역동적인 종교의 지도자들의 역할을 설명하면서, 그들의 개인적이고 실존적인 갈등은 그들 세대의 중심적인 갈등을 반영하는 것이라 하였다. 그리고 이 갈등에 대한 그들의 해결 방식이 그들 문화 내에 있는 많은 사람들에게 의미를 제공하는 보편적인 원리가 되며, 때문에 이러한 영적 지도자는 "그 시대의 갈등으로부터 그 시대를 위한 새로운 정체감을 창조하는 문화의 작용자"가 된다고 보았다. 1959년에는 이 이론을 "건강한 인간성격"을 논의하는 데다 활용했고, 1964년에는 Insight and Responsibility(통찰력과 책임)이라는 책에서, 인간발달단계에 있어서 윤리에 대한 관심을 명백히 보여주며, 덕목의 스케쥴을 제시한다. 1968년의 Youth: Identity and Crisis(젊은이: 정체성과 위기)에서 에릭슨은 정체성 형성의 역동성과 부정적인 정체성 형성 안에 표현된 젊은이의 소외에 대하여 탐구한다. 여기에서 그는 불안정한 다수는 소수(유대인, 흑인, 여성등)에게 그들 자신의 개인적이고 집단적인 심리 안에 억압되고 거부된 성질을 투사할 수 있다고 주장한다. 1977년에는 다시 이 발달이론을 인간의 경험과 단계적 의례화(ritualization)의 문제와 연결시켰다. 이렇게 발전해온 에릭슨의 인간발달이론에는 여러 가지 중요한 특징들이 있다.

참고 자료

(전생애 발달심리학) 인간발달, 장휘숙, 博英社, 2004
인간발달 정옥분,
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