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MOOC 성찰 보고서 - MITx: Design and Development of Educational Technology Unit4: Collaborative & Group Learning

저작시기 2016.03 |등록일 2017.03.31 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 4페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 강좌 구성

2. 상호작용 측면의 학습 경험 설계
가) 학습자와 학습 내용 간 상호작용
나) 학습자와 교수자 간 상호작용
다) 학습자와 학습자 간 상호작용

3. 성찰

참고문헌

본문내용

1. 강좌 구성
MITx는 edX 플랫폼을 통해 Design and Development of Education Technology 강좌를 제공하고 있다. 학습자들은 총 9주에 걸쳐 6개의 Unit에 대해 학습하게 되며, 학습이 어떻게 이루어지는 지 에 대한 이론을 바탕으로 교육 공학 이론과 모델들이 실제 교실 수업에 적용되는 바에 대하여 배 우게 된다. 지난 원격교육과 이러닝 수업에서는 미시적 학습 환경 설계 시 고려해야 할 측면으로 인지적 측면, 정의적 측면, 자기조절 측면, social 측면을 설정해 보았다. 본 강좌는 이 중 특히 social한 측면에 초점을 맞추어 학습자들의 학습 경험을 설계한 것으로 보여진다. Krippendorff (2006; Moller, L., & Huett, J. B., 2012 재인용) 에 따르면 본 강좌는 하나의 products로서의 course라기보 다는 networking space를 설계한 것이라고 볼 수 있다.

참고 자료

권성연. (2013). 비실시간 온라인 토론의 인지적 실재감 단계와 학습자 참여 양상 분석 - A원격대학원 토론 게시글 분석을 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 13(4), 133-162.
나일주 편저. (2015). 글로벌 학습 시대 묵스의 이해. 파주: 학지사.
Garrison, D. R. (2011). e-Learning in the 21st century.: a framework for research and practice. 2nded. Routledge Chapman & Hall.
Moller, L., & Huett, J. B. (2012). The Next Generation of distance education. Springer.
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