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학교사회사업론 (한국사회복지사협회는 학교사회복지를 “교육의 본질적인 목적을 달성하고, 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이고 사회복지의 전문분야”로 정의하고 있으나, 학교 내에서 학교사회복지사가 전문가로서 역할을 확립하는데는 여전히 어려움이 있다. 학교사회복지사의 전문성에 영향을 주는 요인과 해결방안에 대한 보고서를 작성하시오.)

저작시기 2017.03 |등록일 2017.03.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,500원

소개글

한국사회복지사협회는 학교사회복지를 “교육의 본질적인 목적을 달성하고, 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이고 사회복지의 전문분야”로 정의하고 있으나, 학교 내에서 학교사회복지사가 전문가로서 역할을 확립하는 데는 여전히 어려움이 있다. 학교사회복지사의 전문성에 영향을 주는 요인과 해결방안에 대한 보고서를 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 주요개념
(2) 학교사회복지사의 전문성에 영향을 주는 요인
(3) 학교사회복지사의 전문성에 영향을 주는 요인의 해결방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

신체적, 심리적으로 많은 변화를 겪는 청소년기를 건강하고 행복하게 보내야 성숙한 어른으로 거듭날 수 있기 때문이다.
따라서 학교사회복지사는 아이들이 학교의 환경적 혹은 시기적 위기로부터 안전할 수 있도록 다양한 활동을 하게 되는데 아직 우리나라에서는 그 역사가 길지 않고 전문가로서의 역할을 확립하기 위한 어려움이 존재하는 것이 현실이다.
따라서 본 과제를 통하여 학교사회복지사의 활동영역과 그 안에서의 역할은 무엇이고 전문성에 영향을 주는 요인, 그리고 그 해결 방안에 대해 전반적으로 알아보고자 한다.

Ⅱ.본론
1. 주요개념
(1) 학교사회복지의 정의
학교사회복지에 대한 정의는 시대의 흐름, 학자의 이론적 배경에 따라 각기 조금 씩 다르게 정의되어 왔다.
기본적으로는 학교라는 실천 영역에서의 사회복지를 의미하며, 요보호아동을 포함한 전체 학생을 대상으로 한다. 한국사회복지사 협 회에서는 학교사회복지를 “교육의 본질적인 목적을 달성하고, 학생 복지를 실현 할 수 있는 전문 분야”의 개념으로 사용하고 있다.

참고 자료

권복순 외(2005), “학교사회복지”, 사회복지개발연구원.
노혜련 외(2005), “학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구”, 사회과학논총.
주석진 외(2016), “학교사회복지론”, 양서원.
한국사회복지사협회(http://www.welfare.net/)
한국학교사회복지사협회(http://www.kassw.or.kr/)
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