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두 가지 언어 구사능력

저작시기 2015.02 |등록일 2017.03.25 워드파일MS 워드 (docx) | 2페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 단일체계가설
2. 별도체계가설

본문내용

단일체계가설(Unitary system hypothesis)에서는 아이가 두 가지의 언어를 습득할 때 그 언어들에 대해서 하나의 사전과 문법만을 만들어간다고 주장한다. 이는 아이들이 때때로 두 언어를 한 문장에 섞어서 사용하는 경우로서 뒷받침 된다. 뿐만 아니라, 두 가지의 언어를 구사할 수 있는 아이들이 종종 특정 대상에 대해서는 한쪽의 언어만 사용하는데 이 또한 단일체계가설을 뒷받침한다. 그러나, 이러한 아이들의 어휘를 보면 이들이 양쪽 언어의 단어를 다 알지 못할 수도 있지만 중복되는 부분이 많기 때문에 이러한 주장은 신빙성이 부족하다. 아이들이 양쪽 언어에서 똑 같은 단어를 알지 못하는 것은 그들이 두 개의 언어를 다른 상황에서 사용하며 각 상황에 맞는 어휘를 습득하기 때문이다. 또한, 두 가지의 언어를 구사하는 아이들은 한 가지의 언어만을 하는 아이들보다 양쪽 언어에 대한 어휘 량이 더 적다. 이러한 사실은 아이가 하루에 몇 개의 단어만을 배우며 두 가지의 언어를 사용하는 아이들은 사전을 두 개나 만들어야 된다는 점에서 매우 중요하다.

참고 자료

없음
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