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보건 교육 매체 활용

저작시기 2017.03 |등록일 2017.03.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 보건교육 매체활용
1) 교육매체의 효과
2) 교육매체의 종류 및 특성
3) 교육매체 선정 및 사용 시 유의사항

참고문헌

본문내용

1. 보건교육 매체활용
• 교육매체란 학습자의 학습을 증진시키기 위해 물리적으로 조작할 수 있는 실제 물건을 말함
• 교육 매체를 이용하는 목적은 대상자들의 감각적인 경험을 확대하고, 교수과정에서 다양성을 소개함으로써 흥미와 동기를 유발하며, 추상적인 내용에 구체적인 의미를 더해주고, 복잡하고 어려운 내용을 이해하기 쉽게 전달하기 위함 (→ 교육 매체의 중요성)
• 윌리엄과 마이어헨리에 의하면 일반적으로 사람들은 학습 내용을 읽기만 했을 때는 내용의 10%를 기억하고, 듣기만 했을 때는 들은 내용의 20%를 기억하며, 본 것은 30%, 듣고 본 것은 50%, 말하고 쓴 것은 70%, 행동하면서 말한 것은 90% 정도를 기억한다고 보고 되어왔음
• 교육자료에 드는 비용, 노력, 시간, 이용 가능성과 각종 자료의 장·단점을 고려하여 교육매체를 적절하게 사용하는 것이 지루함과 단조로움을 덜어 주어 보건교육의 효과를 높일수 있음

1) 교육매체의 효과
• 학습활동이 보다 표준화되어 학습간간의 차이를 감소시킴
• 교수·학습활동과정에서 상호작용이 이루어짐
• 교수·학습활동의 목표에 도달하는 시간이 감소
• 교수자·학습자의 역할이 긍정적 방향으로 변화함
• 교육시간과 장소선택에 융통성이 있음
• 교육과 학습에 대한 흥미와 이해를 가짐
• 반복과 재생이 가능하여 사용하기 용이
• 교수·학습활동의 질을 향상시킴

2) 교육매체의 종류 및 특성
(1) 실물(real-thing) 및 실제 상황(real-situation)
학습 내용에 해당되는 실물을 이용하거나 실제 상황에서 건강을 교육하는 것으로 전혀 인공이 가해지지 않는 것에서부터 특별히 학습에 사용되는 실물은 모두 여기에 포함

장점
• 모든 감각기관을 동원하기 때문에 흥미롭고, 쉽게 교육목표에 도달할 수 있음
• 교육 후 실생활에서 즉시 교육내용을 활용할 수 있음
• 단기간 내에 교육자와 학습자 간의 의사소통이 이루어질 수 있음

단점
• 교육목표에 맞는 실물이나 실제 상황을 구하기가 어려움

참고 자료

최연희·이지현 외(2016), 최신 지역사회보건간호학 2, 수문사(경기). 627-634
유광수, 강말순 외(2013), 지역사회간호학1 3판, 정담미디어, 379-382
보건복지부(2016년 9월 22일 검색) 2015년 보도자료
:http://www.mohw.go.kr/front_new/al/sal0301vw.jsp?PAR_MENU_ID=04&MENU_ID=0403&page=1&CONT_SEQ=327602&SEARCHKEY=TITLE&SEARCHVALUE=흡연
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