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영유아 교수방법

저작시기 2016.10 |등록일 2017.03.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발견학습 모델
2. 탐구학습 모델
3. 인지발달 모델
4. 사회문화적 모델
5. 다중지능 모델
6. 내가 생각하는 이상적인 모델

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아 교수-학습의 내용을 교사의 지도하에 아동의 일정한 교육 내용을 습득해 가는 과정을 말한다. 학습자가 무엇인가를 학습할 수 있도록 도와주는 일련의 활동을 지칭한다. 교수와 학습의 관계는 교사가 가르친 것을 학생이 배우는 것으로 상호 의존적 특성을 지닌다. 교수는 학습행위를 유발시키려는 체계로서, 교육과정에 내포된 내용을 가르치는 일이며, 학습이란 학습자의 지식, 행동, 태도의 변화를 말한다. 가장 이상적인 관계는 교육과정에 명시된 목표와 내용을 교사가 가르칠 때 학습자가 그것을 완전히 학습하는 상태이다. 여기에는 교사, 학습자, 학습과제(목표와 내용), 교수조건 및 교수방법 변인이 영향을 미친다.
자발적인 학습 활동에 호소하고, 영유아-교사, 영유아-영유아, 영유아-교구의 구체적인 상호작용을 통하여 배우는 경험 학습을 강조하는 방향으로 발전하고 있다. 따라서 학습 방법도 점차 문답, 관찰을 통한 발견, 협동을 통한 문제해결, 토의활동 등으로 다양화되어 가고 있다. 교수학습모델에 대해 설명하고 각 시사점을 비교하며, 내가 생각하는 이상적인 모델을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1.발견학습 모델
브루너(Bruner)는 미국 인지심리학의대표자이며, 미국 내에서 잘 알려진 피아제 이론의 전문가였다. 발달이론이교육과 연결되어야 함을 강조하며, 영유아의 지적 발달이 어떻게 수업과 관련되어야 하는가에 관심을 가지고 발견학습을 제안한다. 발견학습(Discovery Learning)은 교사의 최소한의 지도와 학생의 최대한의 탐구 및 시행착오에 의해 원리나 규칙을 깨닫고 문제를 해결하는 학습이다. 학생을 가르치는 것은 학생이 어떤 결과를 획득하게 만든다는 것이 아니라 어떤 지식을 습득하는 과정에 학생을 참여시키는 것을 의미한다. 발견은 단순히 교수 기법이라기보다 학습의 중요한 결과라고 이해하는 것이 더 옳은 이해이다.

참고 자료

영유아교수방법_ 다양한 교수학습 유형과 만5세 유아용 활동계획안
비고츠키 인지발달이론|작성자 탐구소년
[수학 탐구학습의 장점] 수학 탐구학습의 장점|작성자 교사 김상욱 전하초
탐구학습 모형 |작성자 교사 김상욱 전하초
[교육학] 11/5 브루너의 발견학습
[영유아교수방법] 영유아 교수-학습의 원리
[네이버 지식백과] 교수-학습 [敎授-學習, teaching-learning] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 학지사)
[교수학습방법론] 노은호외 저/동문사/2000
[교수학습의 이론의 이해] 변영계 저/학지사/1999
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