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학교상담과 일반상담의 사례를 통해 차이점, 목적, 상담내용, 한계점 등을 제시 및 보완점을 서술하시오.

저작시기 2017.03 |등록일 2017.03.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

학교상담과 일반상담의 사례를 통해 차이점, 목적, 상담내용, 한계점 등을 제시 및 보완점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사례를 통한 학교상담과 일반상담의 차이점, 목표, 상담내용, 한계점 비교
1) 사례
2) 학교상담과 일반상담의 차이점, 목표, 상담내용, 한계점 비교
2. 사례를 통한 보완점 제시
1) 학교상담
2) 일반상담

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문제를 해결하는 방법으로 등장하는 것이 바로 상담이다. 상담은 인간의 심리적 문제에 도움을 주기 위한 것이다. 상담에는 세 가지 구성요소가 있다. 그것은 내담자, 상담자, 그리고 이 두 사람의 대면관계이다. 집단상담, 가족 상담을 제외하고는 대부분의 상담이 도움을 요청하는 사람과 도와주는 사람간의 양자관계에서 이루어진다. 그리고 이 관계는 전화 상담을 제외하고는 다 얼굴을 마주 대하는 대면관계이다. 상담에서 무엇이 이루어지느냐 또한 중요하다. 학습으로 표현할 것은 어떤 의미에서든 상담에서 변화가 이루어지기 때문이다. 즉 상담의 결과로 과거의 생각, 느낌, 행동 등에서 변화가 이루어진다면, 학습이 이루졌다고 말할 수 있을 것이다. 새로운 변화로서의 학습은 상담과정에서 당장 관찰될 수 있는 것도 있고, 한참 지난 후에야 나타나는 것도 있다. 상담은 단순히 정보를 얻어나 이야기를 나누어 궁금증을 푸는 정도가 아니다. 이러한 상담 중 하나로 학교상담이 있다.

참고 자료

정혜경, “전문상담교사와 일반교사의 중학교 상담활동에 대한 인식 비교”, 부경대, 2005
정희숙, “Wee 클래스 전문상담교사의 역량에 대한 전문상담교사와 일반교사의 인식비교 연구”, 중앙대, 2015
이장호외, “상담심리학의 기초”, 학지사, 2002
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