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가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

저작시기 2017.02 |등록일 2017.02.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하워드 가드너가 제시한 8가지 다중지능
2. 하워드 가드너의 다중이론이 우리의 과학교육에 제시하는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2. 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3. 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄의식
4. 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기 12~18세): 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계(19~35세, 성인초기): 친밀성대 고립감
7. 제7단계(35~50세): 생산성 대 침체감
8. 제8단계(노년기): 자아통합감 대 절망감
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론
우리 사회에서 1970년대 이후부터 지능이론이라는 새로운 개념이 등장하였다. 그중에서 가장 중요시 되고 관심을 많이 받고 있는 이론이 하워드 가드너 다중지능 이론이다. 이러한 다중지능 이론은 기존의 IQ개념에 반대되는 내용을 제시하여 교육학과 심리학 분야에 많은 돌풍을 일으켰다. 하워드 가드너에 의하면 사람에게는 8가지 종류의 지능이 존재한다고 하였다. 인간의 소질 적성 능력과 관련하여 8가지의 지능이 존재한다고 한 것이다.
본문에서는 하워드 가드너가 제시한 다중지능 이론에 대해서, 그리고 그 교육적 시사점에 대해서 살펴보도록 하겠다. 교육적 시시점은 오늘날 중요성이 강조되고 있는 과학교육과 연관시켜보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 하워드 가드너가 제시한 8가지 다중지능
1) 언어지능: 말과 글이라는 상징 체계에 대한 소견과 적성이 뛰어난 능력
2) 음악지능: 가락 리듬 소리 등의 상징 체계에 민감하고 창조하는 능력
3) 논리수학지능: 숫자나 규칙 명제 등의 상징 체계를 잘 익히고 창조하며 그와 관련된 문제를 손쉽게 해결해 내는 능력
4) 공간지능: 도형 및 입체설계 등의 상징 체계에 소질과 적성을 보이는 능력
5) 신체운동지능: 춤 운동 연기 등의 상징 체계를 쉽게 익히고 창조하는 능력
6) 인간친화지능: 타인의 기분이나 동기 바람을 잘 이해하고 그에 적절하게 반응할 수 있는 능력
7) 자기성찰지능: 자기 자신을 느끼고 이해하는데 예민하고 유능하며 자신과 관련된 문제를 잘 풀어내는 능력
8) 자연친화지능: 식물이나 동물 또는 자신이 살아가고 있는 환경에 관심을 가지고 그 인식과 분류에 탁월한 능력

2. 하워드 가드너의 다중이론이 우리의 과학교육에 제시하는 시사점
1) 우리 사회의 교육제도의 문제점
어른의 눈으로 바라본 우리나라의 교육은 우리 아이들을 너무나 힘들게 하고 있는 것 같다. 공부를 잘해야 하고 좋은 대학을 가야만 좋은 곳에 취업할 수 있는 기회가 증가하게 되는 우리나라의 사회분위기상 청소년시기에 공부만을 하는 우리 아이들이 안쓰럽고 미안해지게 되는 것이다.

참고 자료

박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011
한겨레 신문, ‘다중지능이론’ 창시자 하워드 가드너 “유아교육업체 다중지능상품 근거없어”, 2014.08.14.
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