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[영유아교수방법론] 영아기와 유아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할에 대하여 논하시오

저작시기 2017.02 |등록일 2017.02.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할
2. 유아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
어린이집 교사직은 전문직의 개념에서 바라볼 때 사회적인 인식이나 교사 자신들의 인식에서도 아직까지는 전문가의 기준에 근접하지 못한다고 인식하는 경향이 있다. 영아반 교사는 영아를 보호하고 교육하는 과정 속에서 양질의 보육서비스를 제공하고 전문적인 지식과 기술, 영아의 이해 등이 필요할 뿐만 아니라 영아반 교사로서 보육 효능감과 교사로서의 책임과 자부심을 가지고 있어야 한다. 따라서 본론에서는 영아기와 유아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할
영아반 교사의 역할은 영아가 3~8세 아의 발달과는 매우 다른 양상을 보임으로 인해 유아반 교사에 비해 보살핌의 역할이 많이 부여된다. 우선적으로 교사의 역할은 영아의 요구에 민감하게 반응하는 것에 있으며, 이를 위해서는 영아의 울음소리, 영아가 보이는 각종 신호와 단서에 대한 식별능력이 있어야 한다.

참고 자료

강숙현 외(1995). 발달에 적합한 유아교육 실제. 전남대학교 출판부.
권건일 외(2007). 유아교사론. 양서원.
강경미 외(2005). 아동발달. 대응사.
김혜원(2009). 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
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