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가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

저작시기 2017.02 |등록일 2017.02.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너 다중지능이론
2. 에릭슨의 성격발달단계이론(8단계 이론)

Ⅲ. 결론
1. 가드너의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
하워드 가드너는 인간이 태어났을 때부터 본연의 사고 형태를 띠는데, 이를 고려해 아이들을 가르치거나 지도·양육을 해야 한다고 하였다. 이를 실천하려면 “아이들이 고유의 사고 형태에서 학습 가능한 방법으로 가르쳐야 하며, 아이들이 이해한 것을 그대로 표현할 수 있도록 허용하고, 아이들이 익숙하지 않은 환경에서 자신의 지식과 기술을 활용하는 것을 용인하는 방식을 통해 평가해야 한다고 말하였다. 중요한 내용들을 가르치려면 다양한 방법이 필요하다. 예술·과학·역사·수학 등 어떤 과목을 가르치든 여러 가지 다양한 방법으로 알려줘야 한다.
어린시기에는 과학적이고 체계적인 대상을 판단함에 있어서 그 중요성이 존재한다. 이러한 시기에 과학적인 개념이 정립되지 못한다면 아이들은 자기중심적인 사고를 하게 된다. 그렇기 때문에 어린시기에 과학적인 개념을 정립하여야만 아이들은 사물에 대한 탐구적인 유추와 판단이 외형의 따라 사고됨을 판단할 수 있게 되는 것이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 가드너 다중지능이론
1) 언어적 지능
언어적 지능은 “구어와 문어에 대한 민감성, 언어 학습능력, 특정한 목표를 달성하기 위한 언어 활용 능력 등을 포함하고 있다.” 언어적 지능은 누구나 가지고 있는 보편적인 것이며 문화권과 상관없이 일정한 발달 과정을 거친다. 전통적인 심리학에서도 언어적 지능은 논리-수학적 지능과 함께 독립된 하나의 지능으로 분류되었다. 예를 들어 뇌의 특정 영역인 ‘브로커 영역’은 문법적인 문장을 형성하는 것과 관계가 있다. 그런데 ‘브로커 영역’이 손상된 사람은 단어와 문장을 이해하긴 하지만, 긴 문장을 만들 때는 단어를 문법적으로 맞추는 것을 어려워한다. 하지만 다른 사고과정에는 아무런 문제가 없다. 높은 언어 지능을 가진 사람들로는 법률가, 웅변가, 작가, 시인 등이 있다.

2) 논리- 수학적 지능
논리-수학적 지능은 “문제를 논리적으로 분석하고, 수학적 조작을 수행하고, 과학적인 방법으로 문제를 탐구하는 능력이다.”

참고 자료

서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
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