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영유아와의 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 정리하고, 각 역할에 따른 상호작용의 예시를 기술하십시오, 또한 교사와의 바람직한 상호작용 기술 향상을 위한 일상적 노력에는 어떠한 것이 있을지 논하십시오

저작시기 2017.01 |등록일 2017.01.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 4,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아와의 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할 및 예시
2. 바람직한 상호작용의 구체적 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용


Ⅰ. 서론
영유아는 교사와의 상호작용으로 안정적 애착관계를 형성하게 됨은 물론 심리적 안정감을 바탕으로 보육활동 과정에 더욱 능동적으로 참여하게 된다. 이는 결국 교사는 영유아의 건강한 발달과 성장을 위하여 영유아와의 상호작용에 주안점을 두어야 한다는 것을 시사하는 바, 본 과제에서는 영유아와의 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 정리하고, 각 역할에 따른 상호작용의 예시를 기술하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아와의 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할 및 예시
가. 인정하기
인정하기란 보육교사가 영유아의 말이나 행동을 무시하지 아니하고 있는 그래도 인정하고 지지하는 것을 의미한다. 인정하기를 바탕으로 아이는 스스로 존중받고 있다는 것을 자각하게 되고, 이는 결국 아이로 하여금 보육과정에 더욱 능동적으로 참여케 하는 원동력이 된다.
예를 들어 크리스마스가 아닌데도 불구하고 ‘내일은 크리스마스에요’라고 하는 아이가 있다면, 교사는 이를 인정하고 ‘크리스마스 때 무엇을 하고 싶나요? 크리스마스라 행복하니?’라고 묻는 것을 들 수 있다.

참고 자료

영유아 교수방법 신혜은, 고태순 외 1명 저 | 양서원 | 2011.08.30.
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