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[평생교육] 노인교육의 개념과 유럽의 노인교육 발달(초기의 노인교육, 후기의 노인교육)

저작시기 2017.01 |등록일 2017.01.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

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목차

1. 노인교육의 개념

2. 유럽의 노인교육 발달
1) 초기의 노인교육
2) 후기의 노인교육

참고문헌

본문내용

1. 노인교육의 개념
크론은 "노인교육의 개념은 발견적이 되어야 한다”고 주장한다. 교육학의 영역은 교육을 정의하고, 교육의 목표와 내용, 방법을 결정하는 것, 그리고 교육적 실천으로 구성된다. 이러한 개념 속에는 노인교육의 가치와 정당성이 포함되어야 한다. 교육이란 규범적인 기준에 의하여 실시되어야 하고 규범적인 결과를 유도할 수 있어야 한다. 우리가 노인교육을 하면서 긍정적인 학습 프로그램이나 사교를 위한 학습 프로그램 또는 기억훈련을 위한 평범한 교육으로 가정한다면 노인 학습자들은 노인교육에 대하여 매력을 느끼지 못할 것이다. 그러므로 노인교육의 발전된 과정을 알아보기 위하여 노인교육의 역사, 노인교육의 목표, 내용, 교육대상에 대하여 살펴볼 것이다. 또한 사회학적인 개념과 관련지어 교육의 개념을 살펴볼 것이다.

2. 유럽의 노인교육 발달
1) 초기의 노인교육
60년대의 노인교육에서는 노인의 직업교육을 중시하였다. 따라서 노인교육은 경력개발을 중시한 지식의 전달이라는 학습의 개념을 많이 갖고 있다.

참고 자료

이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014
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