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교육방법 및 교육공학 - 구체적 조작기, 형식적 조작기 & 시사점

저작시기 2013.09 |등록일 2017.01.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 1페이지 | 가격 500원

목차

1. 구체적 조작기와 형식적 조작기 사고간의 차이점을 기술하기.
2. 피아제의 인지발달이론이 자신의 삶(혹은 전공)에 주는 시사점을 한 가지 진술해 보기.

본문내용

1. 구체적 조작기와 형식적 조작기 사고간의 차이점을 기술하기.
「이제 초등학교 6학년, 또는 갓 중학교에 입학해 보이는 누나와 초등학생으로 보이는 남동생이 서로 티격태격하며 이야기를 하고 있다. 이 둘은 자신들이 학교에서 배운 ‘그림자’에 관해 이야기 중인데, 누나는 남동생에게 그림자의 원리에 대해 이야기하다 결국 화를 내고 만다. 누나는, 빛과 물체가 가까울수록 그림자의 크기가 커지며 또한 물체의 크기가 클수록 그림자의 크기가 커진다는 논리를 이해 못하는 동생이 답답할 뿐이다.」
위 이야기의 두 아동은, 형식적 조작기와 구체적 조작기의 아이들이다. 내가 생각하기에 피아제가 말한 인지발달이론 중 구체적 조작기에서 형식적 조작기로의 단계의 이동은 이전단계보다 사고의 성장 폭이 꽤나 커 보인다. 그럼 내가 생각하는 그 성장의 폭, 즉 이 둘의 차이점은 어떻게 설명할 수 있을까?
우선 구체적 조작기와 형식적 조작기의 가장 큰 차이점은 연역적, 귀납적, 반성적 추론의 획득이라고 할 수 있겠다.

참고 자료

없음
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