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교육과 교육평가 정리 및 감상

저작시기 2013.10 |등록일 2017.01.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 새롭게 알게 된 내용
2. 의문점
3. 느낀 점

본문내용

① ‘교육’에 대한 조작적 정의: 대학에 입학한 이후, 나는 교육학을 전공하고 교사의 꿈을 꾸면서도 정작 ‘교육’이 무엇인가에 대해서는 생각해보지 않았다. ‘어떻게 하면 좋은 교사가 될 수 있을까?’를 고민한 적은 많았지만, ‘교육’의 대한 개념이 제대로 잡히지 않았기 때문에 쉽게 답을 내릴 수 없었다. 다만, 지금까지 배운 교육학 교과목에서 ‘교육’을, 기능론적 관점이나 갈등론적 관점처럼 사회적 맥락, 또는 문화적 맥락에서 이해할 수 있었기에, 이론적으로 ‘교육’을 인식하는 다양한 인식을 알고 있었다.

<중 략>

② ‘평가’의 의미: 지금까지 내가 경험한 ‘평가’들은 모두, 집단 내에서 나의 실력을 측정하고 순위를 매기고, 결국엔 그 결과를 통해서 차별을 유발하는 도구였다. 때문에 무의식적으로 ‘평가’라는 것은, 교육 행위를 하는 데에 주로 부정적 영향을 미치는 것이라고 생각해왔다. 하지만 1장을 읽고 나는, ‘평가’라는 것이 일차적으로는 교육목표의 달성을 확인하고, 뿐만 아니라 진단 평가나 형성 평가와 같은 종류의 것들은 학습자의 현재 학습 진도를 파악하고 이어지는 교육활동을 위해 필수적인 도구임을 인식하게 되었다.

참고 자료

없음
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