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[현대소설교육론] 조세희 『난장이가 쏘아올린 작은 공』교과서 분석

저작시기 2017.01 |등록일 2017.01.03 | 최종수정일 2017.01.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,200원

소개글

[현대소설교육론] 조세희 『난장이가 쏘아올린 작은 공』교과서 분석 - 난쏘공 교과서 구성 - 난쏘공 학습활동 의미 - 난쏘공 교과서 분석에 관한 자료 입니다.

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목차

1. 머리말

2. 교과서 구성
2.1 어떤 단원에 속해있는가
2.2 어떻게 도입하고 이끌고 있는가
2.3 본문의 구성은 적절한가
2.4 학습활동의 의미

3. 맺음말

본문내용

1. 머리말
1978년 6월에 출간된 『난장이가 쏘아올린 작은 공』(이하 『난쏘공』)은 "첫 작품인 「뫼비우스의 띠」부터 마지막 작품인「에필로그」까지 독립된 이야기 12편이 하나의 작품으로 이루어진 연작형식이다." 또한 이 소설집은 첫 작품과 마지막 작품이 나머지 작품들을 둘러 주는 하나의 액자가 되고 이러한 "액자틀 속에서 10개의 단편이 역동적으로 엉켜 움직이는" 액자 구조 형식의 작품이다.『난쏘공』에 대해 서형범은 "1970년대 한국 소설 문학의 한 성취를 보여준다."고 말한 바 있는데, 이는 그 당시 사회가 당면하고 있었던 문제를 본격적으로 조망했다는 데에 의의를 두고 한 말이다. 요컨대 본격적인 산업화를 표방한 국가주도의 개발주의 시대에서 "압축적 근대가 빚어낸 그늘을 『난쏘공』이 최초로 드러내고 있었던 것이다.” 이러한 『난쏘공』은 여러 면에서 우리 소설사에 기념비적인 작품으로 남아있다는 평가를 받기도 하는데, 다양한 형식과 새로운 표현 기법이 시도되었다는 점 역시 이러한 평가를 받는 데 중요한 역할을 했다. 김재영은『난쏘공』이 "시적인 묘사나 연극적 대화, 텍스트의 삽입, 환상이나 상징의 이용 등 다채로운 형식적 실험을 보여주고 있다고 말했다.

<중 략>

2.2 어떻게 도입하고 이끌고 있는가
교과서는 본문을 제시하기에 앞서 '감상하기 전에' 라는 영역을 따로 마련해 두고 있다. 여기에는 두 가지 활동이 제시되어 있는데 그것은 다음과 같다.

① 산업화 과정에서 발생된 사회 문제에는 어떤 것이 있는지 자유롭게 말해 보자.
② '난장이가 쏘아올린 작은 공'이라는 제목이 의미하는 바를 생각해 보자.

'감상하기 전에'의 활동으로 제시된 두 가지 활동은 『난쏘공』의 현실성과 문학성 양 측면을 동시에 생각해 볼 수 있도록 하는 학습거리를 제공한다는 점에서 적절한 활동이라고 여겨진다. ①번 활동이 현실을 반영하는 측면에서 작품을 생각하게 해준다면 ②번 활동은 "동화적인 제목" 우찬제, 앞의 책, p. 288.
이 주는 의미를 생각하게 하면서 문학성을 알 수 있게 해주기 때문이다.

참고 자료

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한철우 외, 『고등학교 문학(하)』, 문원각, 2005.
권일경 외, 『소설문학 4-교사용』, 천재교육, 2003.
김동환, 「문학교육의 관점에서 본 소설 읽기 방법의 재검토」, 『문학교육학』, 제 22호, 2006.
김윤식 외, 『고등학교 문학(하)』, 디딤돌, 2005.
김재영, 「연작소설의 장르적 특성 연구」, 『현대문학의 연구』, 제 26권, 2005.
2003.
박규준, 「『난장이가 쏘아올린 작은 공』의 이데올로기 연구」,『현대사상』, 제 2호, 2008.
서형범, 「조세희 <난장이가 쏘아올린 작은 공>의 서사층위분석 시론」,『겨레어문학』, 제 43집, 2009.
신용균, 「《난장이가 쏘아올린 작은 공》_산업화 시대 한국의 자화상」, 『내일을 여는 역사』, 제 38호, 2008.
우찬제, 「대립의 초극미, 그 카오스모스의 시학」, 『난장이가 쏘아올린 작은 공』, 문학과 지성사, 1997.
우찬제, 「조세희의 『난장이가 쏘아올린 작은 공』의 리얼리티 효과」, 『한국문학이론과 비평』, 제 21집, 2003.
이승우, 「조세희의 <난장이가 쏘아올린 작은 공」, 『새가정』, 통권 47권, 515호, 2000.
이현식, 「시민문학으로서의 『난장이가 쏘아올린 작은 공』」, 『문예미학』, 제 5호, 1999.
최용석, 「1970년대 산업 사회의 문제 의식과 그 극복 방안에 대한 고찰」,『어문론집』, 제 28집, 2000.
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