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창의적 문제해결을 위한 정보과학적 방법과 수학적 방법의 비교(요약)

저작시기 2015.08 |등록일 2016.12.24 | 최종수정일 2017.11.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

목차

1. 서론

2. 수학적 사고와 정보과학적 사고
1) 수학적 사고의 개념
2) 정보과학적 사고와 알고리즘적 사고

3. 문제해결을 위한 수학적 방법 및 정보과학적 방법
1) 문제해결을 위한 수학적 접근법
2) 문제해결을 위한 정보과학적 접근법

4. 수학적 접근 방법과 정보과학적 접근방법 비교

본문내용

1. 서론
o 현재 2009 개정교육과정에서 수학 교과 교육과정과 정보과학 교과 교육과정의 교육목표를 살펴보면 수학 교과 교육과정과 정보과학 교과 교육과정 모두에서 문제해결력 신장을 요구하고 있다.
o 하지만 수학 교과는 초중고등학교 모두 필수 이수 과목으로 지정되어 있는 반면 정보과학 교과는 초등학교 교육과정에서는 제외되어있고 중학교 교육과정에서는 선택과목으로 지정되어 있으며 고등학교 교육과정에서는 일선학교에서는 제외되어 있고 전문 교과로 지정되어 있다.
o 현재 교육과정에서 대두되고 있는 창의적이고 논리적인 문제해결능력에 대하여 수학 교과에 치중되어 있으며 정보과학 교과는 소외되고 있음을 인식하고, 수학적 사고력과 정보과학적 사고력을 통하여 문제 해결을 위한 접근 방법에 대해 비교할 것이다.

2. 수학적 사고와 정보과학적 사고
1) 수학적 사고의 개념
- 수학적 사고란 대상을 수학적으로 보고 생각하며 수학을 만들고 다듬어 가는데 근원이 되는 생각이며, 논리와 직관의 긴밀한 상호작용을 통해 수학적 문제를 해결해 가는 체계적인 정신 활동이라고 할 수 있다.

참고 자료

김경훈 외 7명(2012). 미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한 창의적 문제 해결력 기반의 정보 교육 정책 방향 탐색, 한국교육과정평가원.
김남희 외 5명(2011). 예비교사와 현직교사를 위한 수학교육과정과 교재연구. 경문사.
우정호(2007). 학교수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, p.25.
장정아(2009). 정보교육에서 교수-학습 도구로써의 퍼즐 활용 및 효과성에 관한 연구, 고려대학교 ㄷ학원 석사학위논문.
정승연(2008). 수학적 사고력 신장을 위한 지도방안, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
황혜정 외5명(2012). 수학교육학신론, 문음사.
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