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인간중심교육과정

저작시기 2016.06 | 등록일 2016.08.15 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 개관
2. 등장배경
3. 인간중심 교육과정의 개념
4. 인간주의 교육의 목적
5. 인간중심 교육과정의 특징
6. 내용조직의 준거
7. 인간중심 교육과정의 장⋅단점
8. 문제점 및 유형

본문내용

4. 인간주의 교육의 목적
교양인보다 자연인의 육성에 있다. 즉, 지적, 정적, 신체적인 면에서 균형있게 발달된 전인(Whole person)을 양성하는데 있다.
이를 매슬로(Maslow, 1979)는 자아실현인(self-realizer 또는 self-actualizer)이라고 불렀고 로저(Rogers)는 만능기능인(fully-functioning person)이라고 하였다.

1) 매슬로(Maslow)의 자아실현인의 특징
➀ 현실에 대한 자각이 효율적이며 보다 편안한 관계를 가진다.
➁ 자아, 타아 그리고 자연에 대하여 긍정적인 태도를 가진다.
➂ 자발적이며 진취적이다.
➃ 과업지향적이고 책임감이 강하다.
➄ 민주적인 인격을 가져 수단과 목적을 구분할 수 있다.
➅ 창의적이고 참신하다.
➆ 유머 감각이 있고 공동체적인 감정을 가진다.
⑧ 자기중심적이기 보다는 문제중심적이다.
⑨ 그들의 가치 평가는 인간의 본성에 기준을 둔다.
⑩ 그들의 이성과 본능은 협력적으로 조화되어 있다.

참고 자료

없음
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