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교수학습방법

저작시기 2016.07 |등록일 2016.07.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 4,000원

목차

1. 교수학습이론
2. 수업목표
3. 학습과제분석
4. 교수학습방법
5. 교수설계

본문내용

1. 교수학습이론
1) 캐롤의 학교학습모형
⑴ 목적: 완전학습, 완전학습을 위해서는 학습의 정도 파악이 중요!
⑵ 학습에 충분한 시간이 주어지면 누구나 완전학습에 도달할 수 있다. 단지 속도의 차이일 뿐이다.
⑶ 학습의 정도: 학습에 사용한 시간/학습에 필요한 시간
⒜ 학습에 필요한 시간: 적성, 수업이해력, 수업의 질
⒝ 학습에 사용한 시간: 학습의 기회(교사에 의해 주어지는 공부시간), 학습지속력(지구력)
⑷ 교사 변인: 수업의 질, 학습의 기회
⑸ 학생 변인: 적성, 수업이해력, 학습지속력
⑹ 의의: 완전학습의 이론적 토대 제공, 선발적 교육관에서 발달적 교육관으로 변화

2) 블룸의 완전학습모형
⑴ 학급안의 96%의 학생들이 학습과제를 90% 이상을 완전히 학습해내는 학습
⑵ 완전학습을 위한 전략: 보충학습, 개별화수업
⑶ 단계
⒜ 기초학습 결함의 진단: 학습결손 진단 단계(진단평가)
⒝ 기초학력 보충과정: 학습결손 보충 단계
⒞ 수업목표명시
⒟ 교사수업: 수업단계
⒠ 수업 보조활동: 흥미와 동기 유발을 위해 여러 가지 자료 제시
⒡ 형성평가: 보충학습군과 심화학습군을 구분
⒢ 보충학습
⒣ 심화학습과정
⒤ 학습기회단계: 자율학습, 협력학습
⒥ 총괄평가

3) 브루너의 교수이론과 발견학습
⑴ 나선형 교육과정, 학문중심 교육과정
⑵ 브루너의 교수이론
⒜ 학습이론: 기술적(서술적), 간접적
⒝ 교수이론: 처방적, 규범적
⒞ 구성요소
㉠ 학습경향성(학습의욕): 학습하고자 하는 의욕
㉡ 지식의 구조: 핵심적 아이디어나 개념, 기능(새로운 사건들 연결, 기존의 정보와 연관 시킴)
- 표현방식: 작동적(행위), 영상적(이미지,그래프), 상징적(언어적)
- 경제성: 머리 속에 기억해 두었다가 내용을 이해하는데 동원되는 정보가 되므로 경제성이 있음
- 생성력: 얼마나 응용력, 전이력이 있는가, 지식의 구조를 알게 되면 생성력이 증가함
㉢ 학습계열(계열성): 학습과제를 순서대로 조직하여 제시함, 작동적, 영상적, 상징적 표현의 순서
㉣ 강화(상벌): 내적 보상일 때 학습에 가장 효과적

참고 자료

없음
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