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교육철학 및 교육사 정리본 2

저작시기 2015.04 | 등록일 2016.06.11 | 최종수정일 2016.06.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 16페이지 | 가격 3,000원

목차

1. 9주: 교육철학이란 무엇인가?
2. 10주: 서양 고대의 교육
3. 11주: 중세, 르네상스, 종교개혁과 교육
4. 12주: 17~19세기의 교육사상의 흐름
5. 13주: 현대의 교육: 20c

본문내용

9주: 교육철학이란 무엇인가?
※학습목표: 1. 교육철학을 정의, 그 기능을 예를 들어 설명하기
2. 철학의 기본 영역과 각 영역의 기본 관점을 대조하기
3. 몇 가지 철학적 인식론과 각각의 교육적 입장을 개관하기
4. 서양 교육사의 흐름을 큰 틀에서 개관하기

교육과 철학
①교육철학? 낱낱의 교육현상을 분석하여 종합적으로 체계화하여 본질을 캐내는 학문(본질)
교육의 근본 문제에 의문을 갖고 교육의 본질을 추구하는 학문으로써 교육과 관련된 문제를 철학적 방법을 이용하여 분석함
교육의 실천원리나 이론 체계를 정당화하는 근거를 분석*검토*비판
②교육철학의 과제: 교육 본질에 대해 탐구함 (핵심)
교육목적+교육방법 탐구
③교육철학의 기능: 분석적 기능: 교육이론이나 실제에 사용되는 언어의 의미와 개념,논리를 명료화
평가적 기능: 교육에 관련된 가치를 판단하는 활동. 즉, 교육활동의 타당성에 대해 가치를 판단하는 것
사변적 기능: 대안을 제시하는 활동, 교육의 이론적*실천적 문제를 고민함으로써, 다양한 아이디어를 창출하고 바람직한 대안을 제시
통합적 기능: 종합적으로 이해하는 것. 즉, 교육의 과정이나 교육현상을 전체적*종합적 맥락에서 파악

철학의 기본 영역
①존재론: 실재(reality)의 본질에 대해 탐구하는 것 (=형이상학)
자연+인간 등을 포함한 우주 모든 것의 궁극적인 본질을 규명
실재 →‘정신’으로 보는가? ‘물질’로 보는가? 에 따라 교육의 관점이 달라짐
<관념론적 관점>: 궁극적 실재가 관념(idea), 정신(spirit), 마음(mind)이다.
대표: 플라톤, 데카르트, 칸트, 헤겔 (이성주의)
<유물론적 관점>: 궁극적 실재가 물질(material)이다.
대표: 마르크스, 마오쩌둥 (사회주의+공산주의)
②인식론: 인간이 지식을 획득하는 과정을 규명(지식의 속성, 진리 요건) 
지식의 원천? 경험론적, 합리론적, 비판론적
③가치론: 가치에 대한 본질 즉, ‘무엇이 가치 있는 것인가?’를 규명
가치? 어떤 대상에 포함되어 있는 값어치
④논리학: 연역법 + 귀납법
→어떤 결론에 도달하기까지의 사고 과정이 타당한 것인가를 검토하는 여러 가지 규칙과 기준을 밝히는 것

참고 자료

없음
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